LA LITERATURA INFANTIL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL HÁBITO LECTOR EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL. REVISIÓN SISTEMÁTICA
Palabras clave:
literatura, educación inicial, desarrollo lingüístico, aprendizaje tempranoResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0817
Resumen
La adquisición del hábito lector en la infancia temprana, específicamente durante la educación inicial, es un proceso clave para el desarrollo integral del niño debido a que forma su cultura lectora dentro del proceso de formación y así no pierdan interés por generar un hábito lector para mejorar su aprendizaje (Zambrano, Saltos Saltos, & De la Peña Consuegra, 2023). Diferentes autores destacan que la literatura inicial sirve para alcanzar el poder de la palabra y la representación cultural, permite dominar el lenguaje asociado al pensamiento, de manera que los infantes puedan descubrir palabras para relatar el exterior, para nombrar lo que pasa en su interior, además aprenden la conducta humana (Aldaz, et al., 2023). Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo. Se recopiló los datos mediante una revisión bibliográfica en artículos y revistas de alta fidelidad que fueron publicados entre 2021-2025. La revisión sistemática realizada permite concluir que la literatura infantil constituye un recurso pedagógico fundamental para la formación del hábito lector en niños de educación inicial. Su impacto abarca no solo el desarrollo lingüístico, sino también dimensiones cognitivas, emocionales, sociales y culturales que influyen de manera decisiva en el aprendizaje temprano.
Palabras claves: literatura, educación inicial, desarrollo lingüístico, aprendizaje temprano.
Abstract
Acquiring the habit of reading in early childhood, specifically during early education, is a key process for the child's comprehensive development because it shapes their reading culture within the learning process and thus prevents them from losing interest in developing a reading habit to improve their learning (Zambrano, Saltos Saltos, & De la Peña Consuegra, 2023). Various authors emphasize that early literature serves to achieve the power of words and cultural representation, allowing children to master the language associated with thought, so that they can discover words to describe the outside world, to name what is happening inside them, and to learn human behavior (Aldaz, et al., 2023). A qualitative, descriptive study was conducted. Data were collected through a literature review of high-fidelity articles and journals published between 2021 and 2025. The systematic review allows us to conclude that children's literature is a fundamental pedagogical resource for the formation of reading habits in early education children. Its impact encompasses not only linguistic development, but also cognitive, emotional, social, and cultural dimensions that have a decisive influence on early learning.
Keywords: literature, early childhood education, language development, early learning.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.
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