TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN PROYECTOS SOSTENIBLES

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0742

Resumen

El estudio examina la relación entre la tecnología educativa y la administración pública en la gestión de proyectos sostenibles, considerando la importancia de integrar innovación pedagógica, marcos institucionales y participación ciudadana. El análisis resalta la incorporación de herramientas digitales en los procesos formativos como estrategia para generar aprendizajes aplicados a la sostenibilidad, facilitando la creación de comunidades académicas y redes de colaboración orientadas a la gestión responsable de los recursos. Asimismo, se abordan los marcos institucionales de la administración pública como estructuras que regulan, planifican y evalúan los proyectos sostenibles, estableciendo parámetros de actuación coherentes con las políticas ambientales y los compromisos internacionales. La relación entre educación, ciudadanía y sostenibilidad es también un aspecto central, dado que la participación activa de la sociedad fortalece la legitimidad de las iniciativas públicas y contribuye a la apropiación de las prácticas sostenibles en los territorios. El uso de tecnologías educativas en estos procesos favorece la democratización de la información y el acceso a instancias de consulta, promoviendo un diálogo inclusivo en torno a la gestión de proyectos. En conjunto, los ejes analizados muestran que la articulación de tecnología educativa, administración pública y participación ciudadana constituye un marco integral que posibilita la consolidación de proyectos sostenibles en distintos niveles de gestión. La interacción entre estos factores refleja la necesidad de enfoques transdisciplinarios que trasciendan la lógica sectorial y favorezcan la construcción de entornos resilientes.

Palabras claves: Tecnología educativa, administración pública, proyectos sostenibles, innovación, participación ciudadana.

Abstract

The study examines the relationship between educational technology and public administration in the management of sustainable projects, considering the importance of integrating pedagogical innovation, institutional frameworks and citizen participation. The analysis highlights the incorporation of digital tools into training processes as a strategy to generate learning applied to sustainability, facilitating the creation of academic communities and collaboration networks oriented towards responsible resource management. Asimism, if we approach the institutional frameworks of public administration as structures that regulate, plan and evaluate sustainable projects, establishing parameters of action coherent with environmental policies and international commitments. The relationship between education, citizenship and sustainability is also a central aspect, given that the active participation of society strengthens the legitimacy of public initiatives and contributes to the appropriation of sustainable practices in the territories. The use of educational technologies in these processes favors the democratization of information and access to consultation instances, promoting inclusive dialogue around project management. Altogether, the analyzed projects demonstrate that the articulation of educational technology, public administration and civic participation constitutes an integral framework that enables the consolidation of sustainable projects at different levels of management. The interaction between these factors reflects the need for transdisciplinary approaches that transcend sectoral logic and favor the construction of resilient environments.

Keywords: Educational technology, public administration, sustainable projects, innovation, citizen participation.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 09 de junio de 2025.
Fecha de aceptación: 04 de agosto de 2025.
Fecha de publicación: 17 de septiembre de 2025.