SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Palabras clave:
Tecnología educativa, Gestión del conocimiento, Educación superiorResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v8i15edespdic.0558
Resumen
La investigación se centró en evaluar la implementación de sistemas integrados de gestión en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) Extensión Pedernales, con el objetivo de mejorar la eficiencia institucional y promover estrategias efectivas en la educación superior. A través de una metodología mixta que combinó análisis cualitativos y cuantitativos, se identificaron áreas de mejora en la gestión institucional mediante la revisión de literatura y la recolección de datos a través de cuestionarios. Los resultados revelaron desafíos en la coordinación interdepartamental, la recopilación y análisis de datos, y la toma de decisiones informadas en la ULEAM. Se propuso a los sistemas integrados de gestión y su importancia en la educación superior, como una solución para abordar estos desafíos, con la hipótesis de que mejorarían la eficiencia administrativa y promoverían una cultura de calidad y mejora continua en la universidad. Los resultados de esta investigación fueran aplicables y relevantes para la toma de decisiones en la ULEAM, proporcionando recomendaciones prácticas y viables para mejorar la gestión institucional y la calidad educativa ofrecida por la universidad. La colaboración estrecha con los actores clave de la universidad garantizó la aceptación y adopción de las recomendaciones, lo que podría haber generado un impacto positivo en la universidad y en la comunidad en general, contribuyendo al desarrollo socioeconómico de la región.
Palabras claves: Tecnología educativa, Gestión del conocimiento, Educación superior.
Abstract
The research focused on the implementation of integrated management systems at the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) Pedernales Extension, with the objective of improving institutional efficiency and promoting effective strategies in higher education. Through a mixed methodology that combined qualitative and quantitative analyses, areas of improvement in institutional management were identified through literature review and data collection through interviews and questionnaires. The results revealed challenges in interdepartmental coordination, data collection and analysis, and informed decision making at ULEAM. The implementation of integrated management systems was proposed as a solution to address these challenges, with the hypothesis that they would improve administrative efficiency and promote a culture of quality and continuous improvement at the university. The results of this research were expected to be applicable and relevant to decision-making at ULEAM, providing practical and viable recommendations to improve institutional management and the educational quality offered by the university. Close collaboration with key stakeholders at the university ensured the acceptance and adoption of the recommendations, which could have generated a positive impact on the university and the community at large, contributing to the socioeconomic development of the region.
Keywords: Educational technology, Knowledge management, Higher education.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 18 de septiembre de 2024.
Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2024.
Fecha de publicación: 11 de diciembre de 2024.
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