PROMOVIENDO LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA UNIVERSITARIA: DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS
Palabras clave:
Competencias interculturales, Diversidad cultural, Educación inclusiva, Pedagogía universitaria, Formación docenteResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v8i15edespdic.0555
Resumen
La interculturalidad en la educación superior representa un desafío y una oportunidad para la formación integral de profesionales en un mundo globalizado. Este artículo presenta una revisión narrativa de la literatura científica sobre los principales desafíos y estrategias para promover la interculturalidad en el aula universitaria. A través del análisis de publicaciones recientes (2013-2024), se identificaron tres niveles de desafíos: institucionales, relacionados con la falta de capacitación docente y recursos; del profesorado, vinculados a la resistencia al cambio y sobrecarga laboral; y del alumnado, asociados a la falta de preparación y sensibilización intercultural. Las estrategias efectivas identificadas incluyen la implementación de metodologías activas y participativas, el uso de TIC para facilitar intercambios culturales, y la formación docente en competencias interculturales. Los resultados sugieren que la promoción exitosa de la interculturalidad requiere un enfoque integral que combine el compromiso institucional, la capacitación docente y la participación activa del alumnado. Se concluye que la integración de la interculturalidad en la educación superior es fundamental para formar profesionales capaces de desempeñarse efectivamente en contextos multiculturales, aunque su implementación efectiva requiere superar barreras significativas a múltiples niveles.
Palabras claves: Competencias interculturales, Diversidad cultural, Educación inclusiva, Pedagogía universitaria, Formación docente.
Abstract
Interculturality in higher education represents both a challenge and an opportunity for the comprehensive training of professionals in a globalized world. This article presents a narrative review of the scientific literature on the main challenges and strategies to promote interculturality in university classrooms. Through the analysis of recent publications (2013-2024), three levels of challenges were identified: institutional, related to lack of teacher training and resources; faculty-related, linked to resistance to change and work overload; and student-related, associated with lack of preparation and intercultural awareness. Effective strategies identified include the implementation of active and participatory methodologies, the use of ICT to facilitate cultural exchanges, and teacher training in intercultural competencies. Results suggest that successful promotion of interculturality requires an integrated approach combining institutional commitment, teacher training, and active student participation. It is concluded that the integration of interculturality in higher education is fundamental for training professionals capable of performing effectively in multicultural contexts, although its effective implementation requires overcoming significant barriers at multiple levels.
Keywords: Intercultural competencies, Cultural diversity, Inclusive education, University pedagogy, Teacher training.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 18 de septiembre de 2024.
Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2024.
Fecha de publicación: 11 de diciembre de 2024.
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