GAMIFICACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA UNIDAD EDUCATIVA DR. “MIGUEL MORAN LUCIO”
DOI:
https://doi.org/10.46296/yc.v6i11edespag.0200Palabras clave:
juego de simulación, recursos educativos abiertos, enseñanza, motivaciónResumen
La sociedad actual está rodeada de constantes cambios y evolución tecnológica. En el proceso pedagógico es imprescindible que el docente diseñe y aplique metodologías que tributen a la educación y capten el interés de alumnado. De ahí que, el uso de nuevas plataformas de aprendizaje en donde se combine el contenido a estudiar con el uso de distintos formatos tecnológicos (audios, videos y juegos) puede ayudar a la consolidación de aprendizajes constructivistas. Una alternativa para propiciar el desarrollo del aprendizaje es la gamificación, que es una de las técnicas que utiliza los principios del juego para aplicarlos en la praxis educativa, cuya efectividad ha sido comprobada por muchos autores. El objetivo de este trabajo es analizar la gamificación como recurso didáctico en la enseñanza de la Unidad Educativa Dr. “Miguel Moran Lucio” durante el periodo 2021-2022. Metodológicamente, se enmarcó en una investigación de tipo exploratoria cuantitativa con un diseño no experimental. Se tomó como población a 98 estudiantes del Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Dr. “Miguel Moran Lucio”, quedando la muestra conformada por 29 estudiantes que cursaban el tercer año del bachillerato técnico, a quienes se le aplicó una encuesta electrónica bajo un formulario elaborado con Google Docs. Los resultados evidenciaron que los docentes emplean estrategias de gamificación en el proceso de enseñanza y que los estudiantes se sienten atraídos cuando se utiliza este tipo de herramientas. Se concluye que la gamificación representa una estrategia muy valiosa para propiciar la construcción del aprendizaje.
Palabras claves: juego de simulación, recursos educativos abiertos, enseñanza, motivación.
Abstract
Today's society is surrounded by constant changes and technological evolution. In the pedagogical process it is essential that the teacher design and apply methodologies that contribute to education and capture the interest of students. Hence, the use of new learning platforms where the content to be studied is combined with the use of different technological formats (audio, video and games) can help consolidate constructivist learning. An alternative to promote the development of learning is gamification, which is one of the techniques that uses the principles of the game to apply them in educational praxis, the effectiveness of which has been proven by many authors. The objective of this work is to analyze gamification as a didactic resource in the teaching of the Dr. "Miguel Moran Lucio" Educational Unit during the period 2021-2022. Methodologically, it was framed in a quantitative exploratory research with a non-experimental design. 98 students of the Technical High School of the Dr. "Miguel Moran Lucio" Educational Unit were taken as a population, leaving the sample made up of 29 students who were in the third year of the technical high school, to whom an electronic survey was applied under an elaborated form. with Google Docs. The results showed that teachers use gamification strategies in the teaching process and that students are attracted when this type of tool is used. It is concluded that gamification represents a very valuable strategy to promote the construction of learning.
Keywords: simulation game, open educational resources, teaching, motivation.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 25 de mayo de 2022.
Fecha de aceptación: 29 de julio de 2022.
Fecha de publicación: 01 de agosto de 2022.
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