ANÁLISIS DEL CLIMA LABORAL Y MOTIVACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i19.0945

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el clima laboral y la motivación de los docentes de una institución de educación superior ubicada en el norte del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. Participaron 180 docentes, a quienes se aplicaron dos instrumentos: el cuestionario de clima laboral basado en el modelo de Litwin y Stringer y el cuestionario de motivación laboral ML-ORG sustentado en la teoría bifactorial de Herzberg. Para el análisis de la información se utilizaron estadísticas descriptivas y el coeficiente Rho de Spearman, debido a que los datos no presentaron una distribución normal. Los resultados muestran que el clima laboral fue valorado favorablemente por el 46 % de los participantes, mientras que la motivación laboral alcanzó una percepción positiva del 67 %. Entre los aspectos menos favorables del clima laboral se identificaron la recompensa, el manejo de conflictos y el riesgo. En cuanto a la motivación, las principales oportunidades de mejora estuvieron relacionadas con el salario, el reconocimiento y las condiciones físicas de trabajo. Asimismo, se encontró una relación positiva, aunque de baja intensidad, entre el clima laboral y la motivación docente (p = 0,150). Se concluye que las condiciones organizacionales influyen en la experiencia de su trabajo y en los niveles de motivación del profesorado, por lo que resulta pertinente implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento del bienestar docente, la satisfacción laboral y la calidad de los procesos académicos.

Palabras claves: clima organizacional; motivación laboral; educación superior; personal docente; gestión del talento humano.

Abstract

The present study aimed to analyze the relationship between organizational climate and motivation among faculty members at a higher education institution located in northern Ecuador. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive-correlational scope. A total of 180 faculty members participated in the study. Two instruments were administered: a work climate questionnaire based on the Litwin and Stringer model and the ML-ORG work motivation questionnaire grounded in Herzberg’s two-factor theory. Data analysis was performed using descriptive statistics and Spearman’s Rho correlation coefficient, as the data did not follow a normal distribution. The results indicate that 46% of the participants rated the organizational climate favorably, while 67% reported a positive perception of work motivation. The least favorable aspects of the organizational climate were rewards, conflict management, and risk. Regarding motivation, the main areas for improvement were related to salary, recognition, and physical working conditions. Additionally, a positive but low-intensity relationship was found between organizational climate and faculty motivation (p = 0.150). It is concluded that organizational conditions influence faculty members’ work experiences and motivation levels. Therefore, implementing institutional strategies aimed at strengthening faculty well-being, job satisfaction, and the quality of academic processes is considered pertinent.

Keywords: organizational climate; work motivation; higher education; teaching staff; human talent management.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 06 de mayo de 2026.
Fecha de aceptación: 01 de julio de 2026.
Fecha de publicación: 01 de agosto de 2026.