INFLUENCIA DE LOS RINCONES LÚDICOS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL: UN ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO
Palabras clave:
Educación inicial, rincones lúdicos, aprendizaje lúdico, desarrollo infantil, revisión bibliográficaResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0816
Resumen
Los rincones lúdicos se han posicionado como una estrategia pedagógica fundamental en la Educación Inicial promoviendo un aprendizaje activo y significativo también este estudio bibliográfico tuvo como objetivo analizar la influencia específica de esta estrategia en el desarrollo integral de los niños y niñas mediante una revisión sistemática de literatura científica de los últimos cinco años, la metodología consistió en un análisis crítico de artículos académicos tesis y revisiones indexadas en bases de datos como Scopus Web of Science y ERIC utilizando palabras clave como "rincones lúdicos" "aprendizaje lúdico" y "educación inicial", los hallazgos revelan que la implementación estructurada de rincones lúdicos influye positivamente en el desarrollo de habilidades cognitivas como la resolución de problemas y la creatividad; socioemocionales como la cooperación y la gestión emocional; y motoras, la literatura evidencia que "el juego estructurado en rincones potencia significativamente la autonomía y la motivación intrínseca por aprender" (Douglass 2018 p. 78),se concluye que esta estrategia trasciende la mera actividad recreativa constituyéndose en una herramienta didáctica poderosa que respeta los ritmos de aprendizaje individuales, la principal limitación radica en la escasez de estudios longitudinales que midan su impacto a largo plazo, se recomienda fomentar la capacitación docente para el diseño y evaluación efectiva de estos espacios garantizando su potencial educativo máximo.
Palabras claves: Educación inicial, rincones lúdicos, aprendizaje lúdico, desarrollo infantil, revisión bibliográfica.
Abstract
Learning corners have become a fundamental pedagogical strategy in Early Childhood Education promoting active and meaningful learning, this bibliographic study aimed to analyze the specific influence of this strategy on the holistic development of children through a systematic review of scientific literature from the last five years, the methodology involved a critical analysis of academic articles theses and reviews indexed in databases such as Scopus Web of Science and ERIC using keywords like "learning corners" "play-based learning" and "early childhood education." The findings reveal that the structured implementation of learning corners positively influences the development of cognitive skills such as problem-solving and creativity; socio-emotional skills like cooperation and emotional management; and motor skills, literature shows that "structured play in corners significantly enhances autonomy and intrinsic motivation to learn" (Douglass 2018 p .78), it is concluded that this strategy transcends mere recreational activity becoming a powerful didactic tool that respects individual learning paces, the main limitation lies in the scarcity of longitudinal studies measuring its long-term impact, it is recommended to promote teacher training for the effective design and evaluation of these spaces ensuring their maximum educational potential.
Keywords: Early childhood education, learning corners play-based, learning child development, literature review.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.
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