GEOGEBRA EDUCATIONAL SOFTWARE IN THE LEARNING OF GRAPH FUNCTIONS
Keywords:
Educative innovation, TIC, Teaching-learning process, instructor upgrading, technological tools, collaborative workAbstract
The Present article is a study which corresponds to analyze the main incidences of the Geogebra educational software in the learning of graph of mathematical functions. The main goal of this software is to analyze the reasons that induce the lack of knowledge about the educative software Geogebra during the teaching-learning of the mathematical sciences. In the same form, to identify the technological tools that provoke the interest that apprentices have to learn. Also, to establish the strategies that allow for updating the instructors about the use of this software to innovate during their mathematics’ classes. The research design used is quantitative, obtained from the instrument of investigation based on the survey, through a questionnaire of questions twenty-two tutors were interviewed to obtain a descriptive and interpretative analysis finally. Among the main conclusions, it is possible to observe the necessity of increasing the use of educative software in the field of mathematics to promote the active participation from the apprentices of the second bachillerato, similarly, the encouragement to instructors who in a collaborative form can permanently use TIC. In the same form, the three aspects which instructors more considerate as a disadvantage at the moment of using technological tools to transmit their classes are: the lack of upgrading about new software at the moment of teaching mathematics, the availability of equipment and material and a big challenge that instructors always face is the distraction that the use of technological tools can cause among the apprentices.
Keywords: Educative innovation, TIC, Teaching-learning process, instructor upgrading, technological tools, collaborative work.
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