REVISIÓN SISTEMÁTICA: LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA EN EL CONTEXTO SUDAMERICANO
DOI:
https://doi.org/10.46296/yc.v7i12.0285Palabras clave:
estrategias del docente; aprendizaje basado en juegos; ludificación; alfabetización digital; estrategias pedagógicasResumen
El presente trabajo de investigación detalla un análisis profundo de fuentes indexadas bibliográficas en base a la gamificación como estrategia docente en el contexto sudamericano, entiéndase esto, como el uso de juegos didácticos principalmente digitales para mejorar los niveles de aprendizaje y enseñanza en los estudiantes, garantizando una educación de calidad. Para concebir la idea en que Sudamérica cuenta con estas metodologías, esta investigación se basó en una revisión sistemática aplicando el modelo PRISMA 2020 a bases indexadas como Scielo, Redalyc y Latindex, lo cual permitió garantizar el uso de contenido necesario para el análisis, por lo que se evidenció que específicamente en Latinoamérica, solo Brasil y Chile destacan mayormente en un 66% la relación que tiene sobre esta investigación. Por otro lado, existe un estudio limitado sobre la aplicación de esta metodología en otros países de la región. Es destacable, dar a notar que la educación es la garantía de desarrollo de todo país, más aún cuando se implementan o usan estrategias que permitan establecerla en un alto estándar de calidad, es por ello, el énfasis en el que las instituciones educativas deben de preocuparse más en aplicar nuevos métodos de enseñanza que permitan adaptarse a los nuevos cambios del mundo actual.
Palabras claves: estrategias del docente; aprendizaje basado en juegos; ludificación; alfabetización digital; estrategias pedagógicas.
Abstract
This research work details an in-depth analysis of bibliographical indexed sources based on gamification as a teaching strategy in a South American context, understood as the use of mainly digital didactic games to improve the levels of learning and teaching in students, granting quality education. To conceive the idea that South America has these methodologies, this research was based on a systematic review applying the PRISMA 2020 model to indexed databases such as Scielo, Redalyc and Latindex,, which allowed to guarantee the use of the necessary content for the analysis, for which it was evidenced that specifically in Latin America, only Brazil and Chile highlighted the relationship they have on this research in 66%. On the other hand, there is a limited study on the application of this methodology in other countries of the region. It is noteworthy to highlight that education is the warranty of development for every country, even more when strategies are implemented or used to establish it at a high quality standard, which is why the emphasis on educational institutions must worry more about applying new teaching methods that allow adapting to the new changes in today's world.
Keywords: teacher’s strategies; game-based learning; gamification; digital literacy; pedagogical strategies.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de octubre de 2022.
Fecha de aceptación: 04 de enero de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2023.
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