TECHNOLOGICAL DIDACTIC STRATEGIES TO IMPROVE ACADEMIC PERFORMANCE IN THE AREA OF MATHEMATICS
Keywords:
teaching strategies, performance, mathematicsAbstract
The objective of this research was to determine the incidence of technological didactic strategies to improve the teaching and learning process of mathematics in first-year high school students of the Rodolfo Chávez Rendón Educational Unit. Methodology: it was developed under the quantitative approach. It was descriptive correlational. The population consisted of 81 students and 12 teachers belonging to the aforementioned institution. The data collection technique was observation and interview; The instrument was a questionnaire with Likert-type closed response options. Results: Of the instrument applied to the students on the use of digital technologies by the teacher, most of the answers pointed to the Never option (56.8%) and 40.7% indicated Almost Never. On the other hand, the survey applied to teachers showed in terms of the use of ICT, 50% indicated that they never use it and the alternative almost never with 34%. Conclusion: the little use of digital technologies in the teaching-learning process of mathematics is highlighted, despite the fact that the experience and demands of contemporaneity point to the fact that they are necessary for the training of students in the times that they pass.
Keywords: teaching strategies, performance, mathematics.
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