PBL AS A CENTRAL METHODOLOGY IN THE STUDENT PARTICIPATION PROGRAM
Keywords:
PBL, learning, methodology, student participation, educational programAbstract
This research identifies the application of the project-based learning (PBL) methodology within the student participation program (PPE), implemented nationally through the Ministry of Education for first and second year high school students. The study had a qualitative, exploratory-descriptive approach, a literature review was conducted on this methodology, and two methods were used: analytical and deductive, and the technique of a semi-structured interview applied to teacher facilitators responsible for the program was used. From the results obtained, it is highlighted that, for half of the teachers interviewed, the projects contribute to the formation of critical thinking, creativity and personality of the students to address situations that may arise within their socio-educational environment, however, they presented difficulties in adapting PBL to virtual environments, and elaborate planning neglecting collaborative learning, being directed to the fulfillment of isolated activities. It is concluded that teachers apply PBL with deficiencies in the mastery of this methodology; in addition, teachers faithfully apply the instructions of the methodological guide of the Ministry of Education of Ecuador.
Keywords: PBL, learning, methodology, student participation, educational program.
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