SISTEMA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0861

Resumen

La investigación como tal, analiza el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 3 a 4 años de la Escuela Miguel Riofrío ubicada en Loja, Ecuador, con el objetivo de elaborar un sistema de actividades recreativas que fortalezcan habilidades motoras esenciales como equilibrio, coordinación, fuerza muscular y desplazamiento. La metodología utilizada fue, mixta descriptivo-experimental cuasi-experimental, se aplicó una entrevistando a dos docentes y una lista de cotejo a 20 niños, evaluando así, la coordinación, fuerza, equilibrio y participación. Los resultados evidenciaron la existencia de actividades esporádicas, como circuitos simples y saltos, donde se destacaron las habilidades de desplazamiento con un 80% de éxito. Sin embargo, se encontraron debilidades importantes en el equilibrio unipodal, en los saltos bilaterales y en la coordinación óculo-manual. Estas limitaciones se debieron a espacios reducidos y a la falta de materiales adecuados. Por lo que se realizó una propuesta de cinco actividades lúdicas estructuradas, misma que recibió una validación mediante especialistas del 95.66%. En conclusión, se confirma que las prácticas recreativas actuales no son suficientes para un desarrollo motriz integral, lo que justifica el sistema propuesto como una herramienta pedagógica sistemática. Este sistema supera las limitaciones institucionales a través de una planificación secuencial, portafolios evaluativos y un enfoque lúdico adaptado. Esta intervención no solo potencia las habilidades físicas y la autonomía socioemocional, sino que también combate el sedentarismo infantil, contribuyendo de manera significativa a los currículos locales de educación inicial con experiencias motoras que son evaluables y transformadoras.

Palabras claves: motricidad gruesa, actividades recreativas, desarrollo infantil, juego lúdico, coordinación motora.

Abstract

This research analyzes the development of gross motor skills in 3- to 4-year-old children at the Miguel Riofrío School in Loja, Ecuador, with the objective of developing a system of recreational activities that strengthen essential motor skills such as balance, coordination, muscle strength, and locomotion. The methodology employed was a mixed descriptive-experimental quasi-experimental approach. Two teachers were interviewed, and a checklist was administered to 20 children to evaluate their coordination, strength, balance, and participation. The results revealed the existence of sporadic activities, such as simple obstacle courses and jumping, where locomotion skills stood out with an 80% success rate. However, significant weaknesses were found in single-leg balance, bilateral jumping, and hand-eye coordination. These limitations were attributed to limited space and a lack of appropriate materials. Therefore, a proposal of five structured play activities was developed, which received 95.66% validation from specialists. In conclusion, it is confirmed that current recreational practices are insufficient for comprehensive motor development, justifying the proposed system as a systematic pedagogical tool. This system overcomes institutional limitations through sequential planning, evaluative portfolios, and an adapted play-based approach. This intervention not only enhances physical skills and socio-emotional autonomy but also combats childhood sedentary behavior, contributing significantly to local early childhood education curricula with motor experiences that are both assessable and transformative.

Keywords: gross motor skills, recreational activities, child development, play, motor coordination.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de enero de 2026.
Fecha de aceptación: 25 de marzo de 2026.
Fecha de publicación: 27 de abril de 2026.