HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y SU INCIDENCIA EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LA ZONA RURAL DEL CANTÓN JIPIJAPA
DOI:
https://doi.org/10.46296/yc.v6i11edespag.0212Palabras clave:
tecnología, herramienta de autoformación, enseñanza, aprendizaje, inglés, zonas ruralesResumen
Los cambios que se han venido dando en la educación contemporánea han traído consigo nuevas metodologías para la enseñanza, una de ellas son las herramientas tecnológicas que han tomado auge durante los últimos años. Las herramientas tecnológicas permiten que los estudiantes favorezcan su motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, no obstante, en las zonas rurales del Ecuador existen instituciones educativas que no cuentan con las condiciones necesarias para implementar recursos educativos en asignaturas como el inglés, que permitan mejorar la enseñanza aprendizaje en esta era de la virtualidad. En este sentido, se pretende elaborar un estudio con el objetivo de analizar cómo el uso de herramientas tecnológicas incide en la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en zonas rurales. Se considera una investigación de tipo exploratoria cuantitativa, mediante la aplicación de la encuesta como técnica para la recolección de la información. La muestra estuvo representada por la Unidad Educativa Dr. Miguel Moran Lucio que abarca un total de 57 personas entre estudiantes y docentes. Los resultados evidenciaron una alta satisfacción de la muestra objeto de estudio respecto al uso de las herramientas tecnológicas. Se concluye que las Tecnologías de la Información y Comunicación ofrecen diversidad de recursos para el desarrollo de la competencia comunicativa en el idioma inglés, de ahí que el docente juega un papel importante en la selección de las herramientas tecnológicas que sea apropiadas y viables a la zona donde lleve a cabo la mediación pedagógica.
Palabras claves: tecnología, herramienta de autoformación, enseñanza, aprendizaje, inglés, zonas rurales.
Abstract
The changes that have been taking place in contemporary education have brought with them new methodologies for teaching, one of which is the technological tools that have been on the rise in recent years. Technological tools allow students to promote their motivation in the teaching-learning process, however, in rural areas of Ecuador there are educational institutions that do not have the necessary conditions to implement educational resources in subjects such as English, which allow improving the teaching learning in this era of virtuality. In this sense, it is intended to carry out a study with the objective of analyzing how the use of technological tools affects the teaching and learning of the English language in rural areas. It is considered a quantitative exploratory research, through the application of the survey as a technique for collecting information. The sample was represented by the Dr. Miguel Moran Lucio Educational Unit, which encompasses a total of 57 people, including students and teachers. The results showed high satisfaction of the sample in relation to the use of technological tools. It is concluded that Information and Communication Technologies offer a diversity of resources for the development of communicative competence in the English language, hence the teacher plays an important role in the selection of technological tools that are appropriate and viable in the area. where I carry out the pedagogical mediation.
Keywords: technology, self-training tool, teaching, learning, English, rural areas.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 01 de junio de 2022.
Fecha de aceptación: 10 de agosto de 2022.
Fecha de publicación: 11 de agosto de 2022.
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