Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i16.0643  
INFLUENCIA DE LA INNOVACIÓN EN EL EMPRENDIMIENTO:  
ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS-  
ULEAM  
INFLUENCE OF INNOVATION ON ENTREPRENEURSHIP: STUDENTS OF  
THE BUSINESS ADMINISTRATION CAREER-ULEAM  
1
2
Andrade-Macías Mario Eduardo ; Cedeño-Macías Alexa María  
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: marioe.andrade@pg.uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-4479-6465  
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: alexa.cedeno@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1771-7983  
Resumen  
La investigación realizada tuvo como objetivo analizar la influencia de la innovación en el  
emprendimiento de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, matriz Manta; reconociendo el papel protagónico que  
desempeña la innovación en el desarrollo de los emprendimientos en la actualidad. La  
metodología empleada combinó enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando un diseño no  
experimental transversal-correlacional. Se aplicaron métodos teóricos como el histórico lógico,  
el inductivo deductivo y el análisis síntesis, junto con técnicas de investigación como encuesta y  
entrevista. Las encuestas, estructuradas mediante un cuestionario en escala de Likert, fueron  
realizadas a 22 estudiantes emprendedores de la carrera, mientras que las entrevistas a  
docentes de la asignatura de Emprendimiento para valorar la intención emprendedora de los  
estudiantes. Los resultados del estudio revelaron un bajo nivel de emprendimiento en la Carrera  
de Administración de Empresas en comparación con el total de estudiantes matriculados durante  
el período estudiado. Sin embargo, se observa un mayor interés por parte de la universidad en  
promover acciones destinadas a fomentar el espíritu emprendedor entre los estudiantes, incluida  
la implementación de programas y proyectos para promover el emprendimiento y la generación  
de espacios para promocionar los emprendimientos.  
Palabras claves: Innovación, emprendimiento, universidad, espíritu emprendedor, ecosistema  
emprendedor.  
Abstract  
The objective of the research carried out was to analyze the influence of innovation on the  
entrepreneurship of students of the Business Administration Degree at the Laica Eloy Alfaro  
University of Manabí, Manta matrix; recognizing the leading role that innovation plays in the  
development of businesses today. The methodology used combined qualitative and quantitative  
approaches, using a non-experimental transversal-correlational design. Theoretical methods  
such as historical-logical, inductive-deductive and synthesis analysis were applied, along with  
research techniques such as survey and interview. The surveys, structured using a Likert scale  
questionnaire, were carried out with 22 entrepreneurial students of the degree, while the  
interviews with teachers of the Entrepreneurship subject were carried out to assess the  
entrepreneurial intention of the students. The results of the study revealed a low level of  
entrepreneurship in the Business Administration Degree compared to the total number of students  
enrolled during the period studied. However, there is greater interest on the part of the university  
in promoting actions aimed at fostering the entrepreneurial spirit among students, including the  
implementation of programs and projects to promote entrepreneurship and the generation of  
spaces to promote entrepreneurship.  
Keywords: Innovation, entrepreneurship, university, entrepreneurial spirit, entrepreneurial  
ecosystem.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 13 de febrero de 2025.  
Fecha de aceptación: 30 de abril de 2025.  
Fecha de publicación: 10 de mayo de 2025.  
1223  
Andrade-Macías et al. (2025)  
se refiere solo al tamaño o  
antigüedad de una empresa, sino  
más bien a una actividad específica  
que gira en torno a la innovación,  
entendiéndose a esta como el  
proceso mediante el cual a partir de  
una idea, invención o reconocimiento  
se desarrolla un producto, servicio,  
técnica o proceso (Cilleruelo, 2007).  
Para Drucker (2002) la innovación es  
la función específica del espíritu  
empresarial, ya sea en una empresa  
existente, una institución de servicio  
público o una nueva empresa,  
siendo el medio a través del cual el  
empresario crea nuevos recursos  
productores de riqueza o dota a los  
recursos existentes de un mayor  
potencial para crear riqueza.  
1
. Introducción  
El  
mundo  
contemporáneo  
caracterizado por un crecimiento  
rápido impulsado por la globalización  
y las grandes innovaciones ha  
planteado retos importantes para el  
sector empresarial, abriendo un  
abanico de oportunidades de  
crecimiento y de expansión para las  
empresas y emprendimientos. Para  
Rosales (2009) las tres últimas  
décadas ha registrado intensos  
procesos de transición en la  
economía  
internacional,  
caracterizados por la influencia de la  
globalización, el rápido avance  
tecnológico y el surgimiento de  
nuevos y destacados competidores  
como China, la India y, en general  
Asia- Pacífico que han transformado  
la dinámica de los mercados,  
haciéndolos más competitivos.  
En el ámbito de la innovación a nivel  
mundial en el año 2023, el Índice  
Global de Innovación tuvo un  
promedio de 32.50, según indicó el  
Ante estos escenarios, tanto las  
informe  
de  
seguimiento  
empresas  
emprendimientos han tenido que  
reinventarse implementar  
como  
los  
correspondiente. Los países mejor  
clasificados en este índice fueron  
Suiza, Suecia, Estados Unidos,  
e
importantes procesos de innovación  
para afrontar con éxito los desafíos  
del mundo actual (Morales et al.,  
Reino  
Unido  
y
Singapur,  
conformando así el top 5 de la lista.  
El éxito de estas naciones se debe a  
la implementación de políticas  
públicas consistentes a lo largo de  
varios años de trabajo. En cuanto a  
2014).  
Drucker (2002) aclara que el término  
emprendimiento” en la práctica no  
“
1224  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
América Latina, los países líderes en  
el top 5 son: Brasil, Chile, México,  
Uruguay y Colombia.  
este índice alcanzó el 32,65  
(Entrepreneurship in Ecuador, s. f.).  
Esto implica que aproximadamente  
3
.6 millones de personas estuvieron  
Aunque la región alberga una  
cantidad importante de economías  
de renta media con empresas  
unicornio, algunos países han  
mejorado su posición con respecto al  
año 2022. Por ejemplo, Brasil  
avanzó del puesto 54 al 49 a nivel  
mundial, superando a Chile como  
una de las economías más  
innovadoras de la región. Brasil  
cuenta con fortalezas como el  
porcentaje del PIB destinado al gasto  
en educación, así como en  
Investigación + Desarrollo (I+D).  
involucrados en la puesta en marcha  
de un negocio. Sin embargo, la  
mayoría de estos emprendimientos  
no lograron sobrevivir más allá de los  
4
2 meses de existencia (Lasio et al.,  
020).  
2
Las condiciones marco para el  
emprendimiento en Ecuador  
muestran una serie de fortalezas y  
debilidades del entorno empresarial.  
Entre las fortalezas destacan la  
infraestructura física, las normas  
sociales y culturales que favorecen  
Además,  
posee  
instituciones  
el espíritu emprendedor,  
y
la  
educativas de calidad que facilitan el  
desarrollo de la educación terciaria,  
promoviendo así el capital humano y  
la investigación. Según el informe,  
Ecuador ocupa el puesto 16 en el  
ranking regional y el puesto 104 a  
nivel mundial (Castro, 2023).  
educación en emprendimiento en  
post secundaria. Sin embargo,  
también  
existen  
debilidades  
significativas como las políticas  
gubernamentales relacionados con  
impuestos  
y
burocracia,  
la  
disponibilidad de financiamiento  
para emprendedores, y la falta de  
transferencia de investigación y  
Estas estadísticas se complementan  
con los datos proporcionados por el  
Global Entrepreneurship Monitor  
desarrollo  
hacia  
el  
sector  
empresarial (Lasio et al., 2020).  
Actualmente, se incluyen el conflicto  
interno del país y los alto índices de  
(GEM), los cuales revelan que  
Ecuador se encuentra entre los  
países con mayor índice de actividad  
temprana emprendedora en América  
Latina y El Caribe. Para el año 2023,  
inseguridad  
que  
afectan  
la  
estabilidad de los negocios.  
1225  
Andrade-Macías et al. (2025)  
Con  
estos  
antecedentes,  
la  
marcado interés por el tema del  
emprendimiento en las  
necesidad de repensar el desarrollo  
desde un sentido “emprendedor” y  
universidades, pocas han logrado  
tener un eficiencia alta.  
de “innovación” motiva  
gobiernos a combinar de manera  
efectiva políticas públicas  
a
los  
La Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí es una de las universidades  
a nivel nacional que acoge a un gran  
número de estudiantes cada año  
dada la diversidad de carreras que  
oferta en sus 6 áreas de cocimiento,  
tanto en su matriz Manta con en las  
Extensiones de Chone, Bahía de  
Caráquez, Pedernales, El Carmen y  
sus sedes de Tosagua y Santo  
Domingo. Al analizar la situación del  
emprendimiento se puede ver que la  
e
inversiones privadas para fomentar  
un sociedad emprendedora (Herruzo  
et al., 2019). Según Molina et al.  
(2018) el emprendimiento ha  
revolucionado las empresas  
tradicionales, pero la falta de una  
cultura emprendedora sigue siendo  
uno de los principales obstáculos  
para la creación de iniciativas  
emprendedoras e innovadoras en un  
país.  
universidad  
ha  
implementado  
En este contexto emprendedor, las  
universidades no están alejadas de  
esta realidad y el emprendimiento  
universitario no solo ha servido como  
puente para la creación de nuevas  
empresas, sino que también ha  
fomentado la cultura emprendedora  
en los estudiantes a través de la  
transferencia de conocimientos y  
tecnologías. Esquivel et al. (2023)  
afirman que el emprendimiento  
importantes acciones para fomentar  
el espíritu emprendedor en los  
estudiantes. Una de estas acciones  
ha sido la incorporación de la  
asignatura  
de  
Innovación,  
Emprendimiento y Liderazgo en el  
plan de estudios de todas las  
carreras.  
Además, se han ejecutado proyectos  
de vinculación e investigación que  
buscan fortalecer el emprendimiento  
en los estudiantes, razón por la cual  
la presente investigación se enfoca  
en analizar la influencia de la  
innovación en el emprendimiento de  
los estudiantes de la Carrera de  
universitario está ligado  
a
la  
implementación de estrategias para  
apoyar a los estudiantes a crear sus  
propias empresas. Aunque en la  
últimas décadas ha existido un  
1226  
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Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
Administración de Empresas de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí, matriz Manta con el fin de  
proporcionar una visión actualizada  
de los avances en emprendimiento  
marketing y éxito comercial del  
invento». (Montoya, 2015)  
Tipos de innovación:  
El manual de OSLO (OECD, 2005)  
adoptado por la Comisión Europea  
en la universidad proponer  
estrategias efectivas para impulsar el  
espíritu emprendedor en los  
y
propone  
cuatro  
dentro  
tipos  
de  
de  
innovaciones  
categorías:  
dos  
estudiantes.  
Revisión literaria  
Innovaciones tecnológicas:  
Desde una visión holística, el análisis  
de la influencia de la innovación en el  
1
. Innovaciones en productos.  
Estas innovaciones implican  
cambios significativos en las  
características o capacidades de  
los bienes o servicios. Pueden  
emprendimiento  
universitario  
requiere una comprensión detallada  
de una serie de conceptos claves,  
los  
cuales  
se  
presentan  
a
incluir  
la  
introducción de  
completamente  
continuación para facilitar una  
comprensión más profunda de la  
temática investigada:  
productos  
nuevos en el mercado o en  
mejoras sustanciales de los  
productos existentes.  
Innovación:  
2
. Innovaciones de procesos.  
La  
Organización  
para  
la  
Representan  
cambios  
Cooperación  
y
el  
Desarrollo  
significativos en los métodos de  
producción y entrega, como por  
ejemplo la adopción de nuevas  
tecnologías, técnicas o enfoques  
que mejoran la eficiencia, la  
calidad o la flexibilidad de los  
procesos de producción.  
Económicos (OCDE) define a «la  
innovación como un proceso iterativo  
activado por la percepción de una  
oportunidad proporcionada por un  
nuevo mercado y/o nuevo servicio  
y/o avance tecnológico que se puede  
entregar a través de actividades de  
definición,  
diseño,  
producción,  
1227  
Andrade-Macías et al. (2025)  
Innovaciones no tecnológicas:  
generación de ideas, situaciones u  
objetivos innovadores que, de  
alguna manera, puedan modificar o  
elevar la realidad actual del  
individuo.  
1. Innovaciones organizativas.  
Se refieren a la implementación  
de  
nuevos  
métodos  
organizativos dentro de la  
empresa. Estos cambios pueden  
Recursos  
afectar  
las  
prácticas  
Los recursos se definen como los  
distintos medios que se utilizan para  
alcanzar un objetivo o satisfacer una  
necesidad. Puede concebirse como  
comerciales,  
organizativa  
la  
estructura  
interna,  
las  
relaciones laborales o la gestión  
de la cadena de suministro, entre  
otros aspectos.  
un  
disponibles para resolver una  
necesidad emprender una  
conjunto  
de  
elementos  
2
. Innovaciones en Marketing.  
Estas innovaciones implican la  
adopción de nuevos métodos o  
enfoques de marketing. Pueden  
incluir cambios en el diseño y  
embalaje del producto, en las  
estrategias de promoción y  
publicidad, en la distribución y la  
colocación del producto, así  
como en la fijación de precios.  
o
empresa, tales como: recursos  
naturales, humanos, forestales,  
entre  
otros.  
(Enciclopedia  
Significados, s. f.)  
Creación de valor  
El concepto de creación de valor se  
refiere a la capacidad de una  
empresa o sociedad para generar  
riqueza o bien utilidad a través de su  
actividad. Se considera que una  
empresa crea valor cuando la  
utilidad o riqueza que genera es lo  
suficiente para compensar el coste  
Creatividad  
Según Alcaraz (2017) en su libro el  
Emprendedor de éxito, la creatividad  
se define como un proceso mental  
que implica la habilidad para generar  
algo novedoso, distinto, único y  
original. Se trata de un estilo de  
pensar y actuar que el cerebro  
emplea para procesar la información  
y manifestarse a través de la  
de  
todas  
las  
fuentes  
de  
financiamiento de los recursos  
invertidos en el negocio (Martínez,  
2011). Esto implica que el valor se  
crea no solo para la empresa misma,  
1228  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
sino también para sus accionistas,  
empleados, clientes y la sociedad en  
general.  
con la innovación, considerándola  
como el medio para aprovechar el  
cambio y desarrollar un proyecto  
diferente (Drucker, 2014).  
La innovación desempeña un papel  
fundamental en la creación de valor  
al impulsar mejoras en productos o  
servicios, aumentar la eficiencia  
interna de los procesos mediante la  
reducción de costos y permitir la  
Emprendimiento  
(Arias & Pérez, 2014) define al  
emprendimiento como una forma de  
actuar y pensar orientada a la  
generación de riquezas  
y
al  
capitalización  
de  
los  
logros  
aprovechamiento de oportunidades.  
Esta concepción implica una visión  
integral del liderazgo que busca  
generar valor tanto para la empresa  
como para la economía y la sociedad  
en su conjunto. En la actualidad, el  
emprendimiento ha cobrado gran  
importancia debido a la necesidad de  
muchas personas de alcanzar su  
obtenidos a través de procesos  
innovadores. Por ejemplo, la  
introducción de nuevos productos o  
la optimización de procesos pueden  
aumentar la satisfacción del cliente,  
mejorar la competitividad en el  
mercado y aumentar la rentabilidad  
de la empresa, lo que contribuye a su  
crecimiento y éxito a largo plazo  
independencia  
y
estabilidad  
(Meliá, s. f.)  
económica, especialmente en vista  
de los elevados niveles de  
Emprender  
desempleo  
y
la insatisfactoria  
Para (Stevenson, 2000) emprender  
implica buscar oportunidad más allá  
de los recursos que dispone el  
emprendedor en ese momento. Por  
otro lado, Peter Drucker en su libro  
calidad de los empleos existentes.  
Espíritu emprendedor  
El espíritu emprendedor puede  
definirse como la capacidad de una  
persona para desarrollar proyectos  
innovadores o de oportunidad con el  
objetivo de obtener un beneficio.  
Esto implica desarrollar un idea  
nueva, modificar una existente y  
“Innovation and Entrepreneurship”  
señala que el emprendedor siempre  
está en búsqueda de cambios,  
responde a ellos y los aprovecha  
como oportunidades. Además,  
Drucker relaciona el emprendimiento  
1229  
Andrade-Macías et al. (2025)  
traducirla en una actividad social  
rentable y productiva para buscar  
beneficios económicos, sociales y  
políticos. En la actualidad, el espíritu  
emprendedor es sinónimo de  
creatividad, innovación, cambio,  
fundación de una organización  
empresarial o toma de riesgos  
2. Metodología  
La metodología utilizada en este  
estudio  
combinó  
y
enfoques  
cualitativos  
cuantitativos,  
empleando para ello un diseño no  
experimental transversal-  
correlacional para establecer la  
relación entre las variables  
(Malagón, 2003).  
innovación y emprendimiento, como  
métodos teóricos se utilizaron el  
Ecosistema  
universitario  
emprendedor  
histórico  
lógico,  
el  
inductivo  
deductivo y el análisis síntesis.  
Un  
ecosistema  
emprendedor  
entenderse  
universitario  
puede  
red  
La investigación se llevó a cabo  
durante el periodo académico  
como  
una  
de  
actores  
interconectados, tanto potenciales  
como existentes, que incluyen  
2023(2)  
y
utilizó técnicas de  
investigación como la encuesta y la  
organizaciones  
empresariales,  
entrevista.  
Las  
encuestas,  
un  
instituciones de investigación y el  
sistema político. Estos actores se  
estructuradas  
mediante  
cuestionario de 21 preguntas en  
escala de Likert fueron sometidas a  
juicio de expertos para garantizar su  
validez antes de su aplicación,  
mientras que las entrevistas se  
unen e  
informalmente a través de iniciativas  
gubernamentales destinada  
de  
manera  
formal  
a
promover el desarrollo empresarial.  
Para Isenberg (2010) citado en  
realizaron  
a
docentes de la  
(
Achiquen et al., 2021) un  
asignatura de Emprendimiento para  
valorar la intención emprendedora  
de los estudiantes.  
ecosistema emprendedor exitoso se  
caracteriza por elementos como  
liderazgo, empresarial,  
cultura  
La investigación consideró al total de  
estudiantes matriculados en la  
Carrera de Administración de  
Empresas de la Universidad Laica  
Eloy Alfaro de Manabí durante el  
acceso a mercados financieros y una  
mentalidad  
innovación.  
abierta  
hacia  
la  
1230  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
periodo académico 2023(2), los  
cuales, según los datos  
proporcionados por la Secretaria  
General de la Universidad,  
ascienden a un total de 1493  
estudiantes, de acuerdo con el  
siguiente detalle:  
Tabla 1. Resumen de estudiantes matriculados en la Carrera de Administración de Empresas  
durante el periodo académico 2023(2)  
Sexo  
Periodo  
Facultad  
Hombre Mujer Total  
2
023-2  
023-2  
023-2  
023-2  
023-2  
023-2  
Bahía de Caráquez  
Chone  
74  
107  
304  
37  
116  
182  
410  
64  
190  
289  
714  
101  
135  
64  
2
2
2
2
2
Ciencias administrativas, contables y comercio  
El Carmen  
Pedernales  
45  
90  
Sede Santo Domingo de los Tsáchilas  
19  
45  
5
86  
907 1493  
Fuente: Elaboración propia en base a los datos proporcionados por la Secretaria General (2024).  
0
,854, lo que indica que el  
Para determinar el tamaño de la  
muestra se utilizó un muestreo no  
instrumento es fiable. Este mismo  
software  
se  
utilizó  
de  
para  
los  
el  
probabilístico  
por  
conveniencia  
procesamiento  
recolectados  
investigación.  
datos  
la  
considerando al total de estudiantes  
de la Carrera de Administración de  
Empresas de la matriz Manta que  
cuentan con algún tipo de  
emprendimiento en ejecución. De  
durante  
Tabla 2. Estadísticas de fiabilidad  
Alfa de Cronbach  
854  
N de elementos  
21  
acuerdo  
con  
los  
datos  
,
proporcionados por el Observatorio  
Territorial de la ULEAM existen un  
total de 22 estudiantes de la carrera  
que cuentan con emprendimientos  
en ejecución.  
Fuente: Elaboración propia en función de  
los resultados del SPSS (2024).  
Para evaluar la confiabilidad del  
instrumento/constructo, así como  
para las pruebas de hipótesis, fue  
necesario detallar el baremo de  
medición para verificar los niveles de  
correlación que despliega el SPSS,  
como se muestra en la tabla 3.  
Posteriormente, para validar los  
instrumentos de investigación se  
calculó el estadístico de fiabilidad  
mediante el Software estadístico  
SPSS 27 obteniendo un valor de  
1231  
Andrade-Macías et al. (2025)  
Tabla 3. Baremo de medición para interpretar coeficiencias y correlaciones  
Relación Correlación  
R
R= 0  
No existe  
Nula  
0
0
0
0
0
,00 < r ≤ 0,20  
,20 < r ≤ 0,40  
,40 < r ≤ 0,60  
,60 < r ≤ 0,80  
,80 < r ≤ 1,00  
Muy poco intensa  
Pequeña/apreciable  
Considerable  
Intensa  
Pequeña  
Baja  
Regular  
Alta  
Muy Alta  
Muy intensa  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
alimentación y desarrollo motriz de  
destrezas.  
3. Resultados y discusión  
Los resultados de la investigación  
muestran que 22 estudiantes de la  
Carrera de Administración de  
Empresas de la ULEAM están  
involucrados en emprendimientos  
que abarcan una amplia gama de  
productos y servicios. En cuanto a  
productos, se destacan alimentos  
como galletas, postres, chocolates,  
donas, tortillas, así como productos  
de primera necesidades y químicos  
En relación con el tiempo de  
permanencia  
de  
los  
emprendimientos en el mercado, se  
observa que el 59,1% de los  
emprendimientos tienen de 3 a 6  
meses de actividad, el 18,2% de 6 a  
1
2 meses, el 9,1% de 1 a 2 años y el  
3,6% más de dos años en el  
1
mercado.  
En cuanto a la frecuencia de  
implementación de procesos de  
innovación el 45,5% de los  
emprendedores afirmó que lo hace  
frecuentemente, el 27,3% de manera  
ocasional, el 13,6% raramente, el  
agropecuarios.  
mencionan  
También  
se  
no  
productos  
alimenticios como la elaboración de  
rosas, blusas, peluches, llaveros,  
además  
de  
productos  
de  
sublimación, entre otros. En el  
ámbito de los servicios, se observa la  
asesoría de procesos migratorios y  
turísticos, cuidado de infantes,  
9
,1% muy frecuentemente y el 4,5%  
nunca, tal como se puede visualizar  
en la tabla 4.  
Tabla 4. Frecuencia de implementación de procesos de innovación en los emprendimientos  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Nunca  
1
3
4,5  
13,6  
27,3  
45,5  
Raramente  
Ocasionalmente  
Frecuentemente  
6
10  
1232  
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Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
Muy frecuentemente  
2
9,1  
Total  
22  
100,0  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
1
8,2% se muestra indeciso al  
En función de estos resultados, el  
4,5% de los encuestados está de  
respecto, el 13,6% en desacuerdo,  
5
9
,1% totalmente de acuerdo y el  
,5% en total desacuerdo, como se  
acuerdo en que las innovaciones  
implementadas han mejorado la  
situación de sus emprendimientos, el  
4
muestra en la tabla 5.  
Tabla 5. Mejoras en la situación de los emprendimientos con respecto a los procesos de  
innovación implementados  
Frecuencia  
Porcentaje  
Válido  
Totalmente en desacuerdo  
En desacuerdo  
Indeciso  
1
3
4,5  
13,6  
18,2  
54,5  
9,1  
4
De acuerdo  
12  
2
Totalmente de acuerdo  
Total  
22  
100,0  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
Así mismo, con relación a la  
percepción de los clientes respecto a  
las innovaciones implementadas en  
los emprendimientos el 59,1% afirmó  
que frecuentemente los clientes  
perciben estas implementación, el  
Otro resultado significativo del  
estudio es el nivel de interés de los  
estudiantes de la carrera por  
emprender una vez concluida la  
universidad, donde se evidencia que  
el 36,4% de los encuestados opina  
que ocasionalmente, el 27,3%  
siempre, el 22,7% casi siempre, el  
9,1% nunca y el 4,5% aseguran que  
casi nunca, como se resume en la  
tabla 6.  
22,7% ocasionalmente, el 13,6%  
muy frecuentemente y el 4,5%  
raramente.  
Tabla 6. Nivel de interés de los estudiantes de la carrera por emprender una vez concluida la  
universidad  
Frecuencia  
Porcentaje  
Válido  
Nunca  
2
1
8
5
9,1  
4,5  
Casi nunca  
Ocasionalmente  
Casi siempre  
36,4  
22,7  
1233  
Andrade-Macías et al. (2025)  
Siempre  
6
27,3  
Total  
22  
100,0  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
frecuentemente,  
el  
22,7%  
En cuanto a si la universidad  
ocasionalmente, el 13,6% muy  
frecuentemente, 9,1% raramente y el  
implementa acciones para fomentar  
el espíritu emprendedor en los  
estudiantes, el 50% de los  
4,5% nunca.  
emprendedores  
respondió  
que  
Tabla 7. Acciones implementadas por la universidad para fomentar el espíritu emprendedor  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Nunca  
1
2
4,5  
9,1  
Raramente  
Ocasionalmente  
Frecuentemente  
Muy frecuentemente  
Total  
5
22,7  
50,0  
13,6  
11  
3
22  
100,0  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
identificar  
oportunidades  
de  
El 72,7% de los encuestados está  
totalmente de acuerdo y de acuerdo  
en que la formación académica y las  
mercado, resolver problemas de  
manera creativa y adaptarse a los  
cambios del entorno empresarial de  
manera rápida, ya que si no se  
innova se corre el riesgo de que el  
emprendimiento fracase. Entre los  
desafíos que a criterio de los  
docentes enfrentan los estudiantes  
al intentar implementar procesos de  
innovación en sus proyectos  
empresariales incluyen la falta de  
recursos financieros, la resistencia al  
cambio, la falta de estudios de  
mercado, los escasos conocimientos  
en el área empresarial, así como la  
falta de experiencia en la gestión de  
sus proyectos y sobre todo la presión  
experiencias  
extracurriculares  
recibidas en la universidad son  
importantes para el desarrollo de los  
emprendimientos.  
En cuanto a los resultados de la  
entrevista realizada a docentes de la  
asignatura de Emprendimiento de la  
matriz Manta para valor la intención  
emprendedora de los estudiantes, la  
mayoría coincide en que la  
innovación desempeña un papel  
fundamental en el éxito de los  
emprendimientos de los estudiantes  
de la carrera de Administración de  
Empresas, ya que les permite  
1234  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
por obtener resultados inmediatos  
una vez implementado en  
emprendimiento.  
Con relación  
a
las hipótesis  
planteadas en la investigación se  
obtuvieron los siguientes resultados:  
Con respecto a las innovaciones  
implementados por los estudiantes  
están el uso de aplicaciones móviles  
Hipótesis general (X)  
1
X : Existe una correlación positiva  
entre el nivel de innovación y el  
grado de emprendimiento de los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
ULEAM, Matriz Manta.  
y
plataformas  
de  
comercio  
electrónico para la venta de los  
productos, el uso de las redes  
sociales, entre las más importantes.  
Finalmente, coinciden en que para  
crear una cultura de innovación en el  
0
H No existe una correlación positiva  
entre el nivel de innovación y el  
grado de emprendimiento de los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
ULEAM, Matriz Manta.  
entorno universitario  
y
en la  
comunidad estudiantil de la Carrera  
de Administración de Empresas se  
requiere fomentar la colaboración  
interdisciplinaria,  
promover  
la  
experimentación y el fracaso como  
parte del proceso de aprendizaje  
dentro del componente de la  
docencia.  
1
H Existe una correlación positiva  
entre el nivel de innovación y el  
grado de emprendimiento de los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
ULEAM, Matriz Manta.  
Tabla 8. Comprobación de hipótesis general  
X
Y
Innovación Emprendimiento  
Rho de Spearman Innovación  
Coeficiente de  
1,000  
,927**  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
.
22  
,927**  
,000  
22  
1,000  
Emprendimiento Coeficiente de  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,000  
22  
.
22  
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
1235  
Andrade-Macías et al. (2025)  
las dos variables en el contexto de la  
muestra estudiada, por lo que se  
rechaza la hipótesis nula (H0) y se  
acepta la hipótesis alternativa (H1).  
La correlación de Spearman entre  
estas dos variables es de 0,927, lo  
que indica una correlación positiva  
muy alta entre ellas. Además, el  
valor de significancia (Sig.) es menor  
que 0,001, lo que significa que esta  
Hipótesis específicas (Y  
1
)
correlación  
es  
altamente  
resultados  
Y : Los estudiantes de la Carrera de  
1
significativa.  
Estos  
Administración de Empresas de la  
ULEAM muestran un alto grado de  
interés en el emprendimiento y la  
creación de nuevas empresas.  
indican una correlación significativa y  
positiva entre la frecuencia de  
implementación de procesos de  
innovación en el emprendimiento y la  
mejora en la situación de este debido  
a estas innovaciones. Es decir, a  
medida que aumenta la frecuencia  
de implementación de procesos  
0
H Los estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
ULEAM no muestran un alto grado  
de interés en el emprendimiento y la  
creación de nuevas empresas.  
innovadores, también tiende  
mejorar la situación  
a
del  
1
H Los estudiantes de la Carrera de  
emprendimiento. Esta correlación es  
estadísticamente significativa a un  
nivel de confianza del 99%, lo que  
sugiere una fuerte asociación entre  
Administración de Empresas de la  
ULEAM muestran un alto grado de  
interés en el emprendimiento y la  
creación de nuevas empresas.  
Tabla 9. Comprobación de hipótesis específicas (Y1)  
Espíritu  
emprendedor Universidad  
Rho de  
Espíritu emprendedor Coeficiente de  
1,000  
,719**  
Spearman  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
.
22  
,719**  
,000  
22  
1,000  
Universidad  
Coeficiente de  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,000  
22  
.
22  
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
que indica una correlación positiva  
alta entre ellas. Además, el valor de  
significancia (Sig.) es menor que  
La correlación de Spearman entre  
estas dos variables es de 0,719, lo  
1236  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
0,001, lo que significa que esta  
Hipótesis específicas (Y  
2
)
correlación  
es  
altamente  
resultados  
2
Y . La falta de recursos financieros  
significativa.  
Estos  
es una barrera para que los  
estudiantes de la Carrera de  
indican una asociación positiva  
moderada entre el nivel de interés de  
los estudiantes de la carrera por  
emprender una vez concluida la  
universidad y la implementación de  
acciones por parte de la universidad  
Administración  
emprendan  
de  
en  
Empresas  
proyectos  
innovadores.  
0
H La falta de recursos financieros no  
para  
fomentar  
el  
espíritu  
es una barrera significativa para que  
los estudiantes de la Carrera de  
emprendedor en los estudiantes. Es  
decir, aquellos estudiantes que  
muestran un mayor interés en  
Administración  
emprendan  
de  
en  
Empresas  
proyectos  
emprender también tienden  
a
innovadores.  
percibir que la universidad realiza  
más acciones para fomentar el  
espíritu emprendedor, rechazando  
por lo tanto la hipótesis nula.  
1
H La falta de recursos financieros es  
una barrera significativa para que los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración  
emprendan  
de  
en  
Empresas  
proyectos  
innovadores.  
Tabla 10. Comprobación de hipótesis específicas (Y2)  
Acceso a  
recursos  
,486*  
Recursos  
1,000  
Rho de  
Spearman  
Recursos  
Coeficiente de  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
Coeficiente de  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
.
22  
,486*  
,022  
22  
1,000  
Acceso a recursos  
,022  
22  
.
22  
*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral).  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
correlación positiva considerable a  
un nivel de confianza del 95%.  
Evidenciándose que a medida que la  
falta de recursos aumenta también lo  
El coeficiente de correlación de  
Spearman entre la falta de recursos  
y el crecimiento del emprendimiento  
es de 0.486, indicando una  
1237  
Andrade-Macías et al. (2025)  
hace la limitación para el crecimiento  
del emprendimiento. Es decir,  
cuando los emprendedores tienen  
dificultades para acceder a recursos,  
es más probable que experimenten  
limitaciones en el crecimiento de sus  
emprendimientos. Dado el baremo  
establecido con este valor se  
rechaza la hipótesis alternativa y se  
acepta la hipótesis nula de que la  
falta de recursos financieros no es  
una barrera significativa para que los  
estudiantes de la Carrera de  
espíritu emprendedor y la capacidad  
innovadora de los estudiantes de la  
Carrera de Administración de  
Empresas de la ULEAM.  
H
0
No hay relación entre la formación  
académica las experiencias  
y
extracurriculares con el fomento del  
espíritu emprendedor y la capacidad  
innovadora de los estudiantes de la  
Carrera de Administración de  
Empresas de la ULEAM.  
1
H Existe una relación positiva entre  
Administración  
emprendan  
de  
en  
Empresas  
proyectos  
la formación académica y las  
experiencias extracurriculares con el  
fomento del espíritu emprendedor y  
la capacidad innovadora de los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
ULEAM.  
innovadores.  
Hipótesis específicas (Y  
3
)
3
Y . La formación académica y las  
experiencias extracurriculares tienen  
un impacto positivo en el fomento del  
Tabla 11. Comprobación de hipótesis específicas (Y3)  
Formación  
Académica Universidad  
Rho de  
Formación Académica Coeficiente de  
1
,618**  
Spearman  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,002  
22  
1
22  
Universidad  
Coeficiente de  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
,618**  
,002  
22  
22  
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).  
Fuente: Elaboración propia en función de los resultados del SPSS (2024).  
de 0.618. Esta correlación positiva y  
moderadamente fuerte sugiere que  
existe una relación significativa entre  
la calidad de la formación académica  
El coeficiente de correlación de  
Spearman entre la formación  
académica recibida en la universidad  
y la mejora del emprendimiento es  
1238  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
en la universidad y la capacidad de  
mejorar el emprendimiento de los  
sistemas universitarios de países  
con una menor cultura  
individuos  
encuestados.  
Estos  
emprendedora, la presencia del  
emprendimiento suele ser menor.  
Algunas de la posibles razones  
detrás de esta situación son la  
escasez de recursos y apoyo para  
iniciar proyectos empresariales, una  
formación académica orientada  
resultados sugieren que la formación  
académica recibida en la universidad  
y la generación de espacios para  
promocionar emprendimientos por  
parte de la institución están  
positivamente relacionadas con la  
mejora de los emprendimientos de  
los individuos encuestados.  
principalmente  
hacia  
empleos  
tradicionales y una cultura que valora  
más la estabilidad laboral que la  
innovación.  
Discusión  
La investigación realizada para  
analizar la influencia de la innovación  
en el emprendimiento de los  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí, matriz Manta presenta  
resultados significativos que han  
Por otro lado, en países donde la  
cultura emprendedora está más  
arraigada, se observa una mayor  
presencia  
y
apoyo  
Estos  
al  
emprendimiento.  
países  
suelen invertir más recursos,  
desarrollar programas y proyectos  
de  
incubación  
y
formación  
permitido  
tener  
del  
una  
visión  
empresarial, y tienen una mentalidad  
más abierta al riesgo y a la  
innovación.  
actualizada  
ecosistema  
emprendedor en la universidad.  
Según estos resultados, se observa  
un nivel bajo de emprendimiento en  
los estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas en  
relación con el total de estudiantes  
matriculados durante el periodo  
académico 2023(2). Esto coincide  
con lo argumentado por Navarro  
A pesar de estos indicadores, se  
evidencia un mayor interés por parte  
de la universidad en promover  
acciones para fomentar el espíritu  
emprendedor en los estudiantes.  
Estas  
implementación de programas y  
proyectos para impulsar el  
emprendimiento, la generación de  
acciones  
incluyen  
la  
(2023) quien sostiene que en los  
1239  
Andrade-Macías et al. (2025)  
espacios para promocionar los  
emprendimientos, así como la  
incorporación de la asignatura de  
tiene la responsabilidad dentro del  
sistema de innovación de realizar  
investigaciones para mejorar los  
procesos, productos o bienes en el  
Innovación,  
Emprendimiento  
y
Liderazgo en el plan de estudios de  
las carreras, entre otras iniciativas.  
Además, se observa un creciente  
interés por parte de los estudiantes  
emprendedores en implementar  
procesos de innovación. Esto se  
corroboró con la hipótesis general de  
la investigación, que reveló una  
correlación muy alta de 0,927 entre  
mercado. la  
introducción de nuevos productos  
basados en necesidades  
Esto  
incluye  
individuales o sociales identificadas,  
demandas de los consumidores y  
necesidades  
económico y tecnológico del país,  
así como la competitividad  
de  
desarrollo  
empresarial a nivel local, regional o  
internacional.  
la  
variable  
innovación  
y
emprendimiento, indicando una  
correlación positiva significativa. En  
otras palabras, a medida que  
Así también, se suele creer que la  
falta  
de  
recursos  
financieros  
constituye una barrera para que los  
estudiantes de la Carrera de  
aumenta  
implementación  
innovadores, la percepción que  
tienen los estudiantes  
emprendedores es que tiende a  
mejorar la situación del  
emprendimiento.  
la  
frecuencia  
de  
de procesos  
Administración  
emprendan  
de  
en  
empresas  
proyectos  
innovadores. Sin embargo, los  
resultados de la correlación de  
Spearman descartan está hipótesis,  
sugiriendo que otros factores  
podrían influir en el emprendimiento  
universitario. Según Aguirre (2020),  
los factores que afectan el viaje del  
universitario o lo influencian es la  
falta de ideas innovadoras, la imagen  
de la gente de negocios, la edad, el  
conocimiento de administración  
negocios, el apoyo del gobierno, el  
mecanismo legal, el nivel de  
Estas innovaciones, en su mayoría  
se implementan en productos y  
servicios, lo que genera una  
percepción significativa en cuanto a  
la creación de valor para los clientes.  
Según Arroyo et al (2020) la  
academia,  
incluidas las  
institutos de  
universidades  
e
investigación públicos o privados,  
1240  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
educación de la madre, la actividad  
laboral del padre y la conciencia de  
lo que significa ser propietario y  
administrar un negocio.  
4. Conclusiones  
Se concluye que la tasa de  
emprendimiento en la universidad es  
baja (1,5%) en relación al total de  
estudiantes matriculados en la  
carrera durante el periodo estudiado,  
esto puede indicar una falta de  
cultura emprendedora en el entorno  
Por otro lado, resulta necesario  
implementar  
programas  
de  
educación en emprendimiento desde  
las aulas universitarias, que brinden  
a los estudiantes una base sólida de  
conocimientos empresariales. Esto  
se refleja en el interés mostrado por  
los estudiantes en que la universidad  
desempeñe un papel más activo en  
el ecosistema emprendedor. De  
acuerdo con Perdomo et al. (2016),  
los universitarios no solo aspiran a  
emprender en un negocio rentable,  
sino que también buscan construir  
empresas sostenibles en el tiempo y  
conectadas con el progreso general  
de su comunidad. Esta afirmación se  
contrasta con los resultados de la  
hipótesis número tres propuestas en  
la investigación, que hace referencia  
a que la formación académica y las  
experiencias extracurriculares tienen  
un impacto positivo en el fomento del  
espíritu emprendedor y la capacidad  
innovadora de los estudiantes de la  
Carrera de Administración de  
Empresas de la ULEAM.  
universitario  
barreras externas que limitan las  
iniciativas emprendedoras, sin  
o
posiblemente  
embargo, a pesar del bajo nivel de  
emprendimiento, se observa un  
interés creciente por parte de la  
ULEAM para promover acciones que  
fomenten el espíritu emprendedor  
entre los estudiantes.  
La investigación evidencia una  
correlación significativa entre la  
implementación de procesos de  
innovación y el emprendimiento  
entre los estudiantes de la Carrera  
de Administración de empresas de la  
ULEAM, esto muestra que la  
innovación  
juega  
un  
papel  
fundamental en el fomento del  
espíritu emprendedor entre los  
estudiantes universitarios y en el  
éxito de los emprendimientos. Por lo  
tanto, resulta fundamental que la  
universidad implemente acciones  
que promuevan la innovación y a su  
1241  
Andrade-Macías et al. (2025)  
vez el espíritu emprendedor entre  
sus estudiantes.  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí, Matriz Manta, lo que puede  
limitar la generalización de los  
En cuanto a los desafíos que  
enfrentan los estudiantes de la  
Carrera al emprender en proyectos  
innovadores, según los resultados  
de la investigación existen factores  
mas relevantes que la falta de  
recursos financieros. Estos pueden  
incluir la incertidumbre actual del  
mercado y la competencia, así como  
la falta de ideas innovadoras, la  
percepción de la figura empresarial,  
la edad, el conocimiento de  
administración de negocios, el apoyo  
del gobierno, el marco legal, el nivel  
de educación de la madre, la  
actividad laboral del padre y la  
resultados  
al  
contexto  
del  
emprendimiento en la ULEAM y en  
otros contextos universitarios o  
regionales.  
Al utilizar un enfoque principalmente  
cuantitativo con respecto a la  
muestra  
de  
estudiantes  
emprendedores se podría haber  
limitado la compresión de las  
motivaciones  
barreras que  
estudiantes para emprender.  
y
las principales  
enfrentan los  
Así mismo, la falta de datos  
longitudinales podría haber limitado  
la capacidad de obtener tendencias  
a lo largo del tiempo, así como  
evaluar el impacto de las acciones  
tomadas por la universidad para  
fomentar el espíritu emprendedor en  
los estudiantes a lo largo plazo.  
comprensión  
de  
las  
responsabilidades de ser propietario  
y administrar un negocio. Esto  
implica la necesidad de una mayor  
participación de la universidad en la  
formación de los estudiantes con  
mentalidad emprendedora, a fin de  
Recomendaciones  
dotarlos de las habilidades  
y
A fin de tener un contexto global del  
emprendimiento en la ULEAM se  
recomienda realizar un análisis  
profundo y objetivo de la situación  
actual de la universidad en materia  
de fomento al emprendimiento, así  
como ampliar el alcance de la  
conocimientos prácticos que puedan  
aplicarse en el mundo real.  
Limitaciones  
La investigación se centró en  
estudiantes de la Carrera de  
Administración de Empresas de la  
1242  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Influencia de la innovación en el emprendimiento: Estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas-ULEAM.  
investigación a otras carreras, que  
incluya también a emprendedores en  
etapas posteriores de su carrera,  
pero que sus emprendimientos  
hayan surgido durante su proceso de  
formación, esto permitiría obtener  
una imagen más completa del  
ecosistema emprendedor en la  
universidad.  
technology  
amp; innovation, 16(3), 21-  
4.  
https://doi.org/10.4067/S0718  
-27242021000300021  
management  
&
3
Aguirre, J. A. (2020). Obstáculos del  
viaje  
emprendedor  
del  
estudiante universitario en  
Costa Rica. Tec Empresarial,  
1
4(3), 16-33.  
https://doi.org/10.18845/te.v1  
i3.5360  
4
Realizar  
estudios  
cualitativos  
Alcaraz, R. (2017). El emprendedor  
de éxito (Vol. 5). McGraw-Hill  
Education.  
adicionales para comprender mejor  
las motivaciones y barreras para  
emprender entre los estudiantes, lo  
que podría informar mejor las  
estrategias de promoción del espíritu  
https://repository.uaeh.edu.m  
x/revistas/index.php/icea/artic  
le/view/2099  
emprendedor  
que  
debería  
Arias, M., & Pérez, R. (2014).  
Emprendimiento:  
comenzar una empresa con  
éxito. 14, 175-183.  
Como  
implementar la universidad.  
Diseñar programas de educación en  
emprendimiento que proporcionen a  
Arroyo, G. V., Sánchez, E. P. M., &  
Quiñonez, J. C. (2020).  
Innovación, emprendimiento  
los  
estudiantes  
no  
solo  
conocimientos empresariales, sino  
también habilidades y experiencia  
prácticas en el desarrollo y gestión  
de proyectos empresariales.  
e
investigación científica.  
Revista de Ciencias Sociales  
Ve), XXVI(3).  
(
https://www.redalyc.org/journ  
al/280/28063519006/html/  
Castro, P. (2023). Índice Global de  
Innovación 2023.  
Bibliografía  
Cilleruelo, E. (2007). Compendio de  
Definiciones del Concepto  
Achiquen, J., Santoyo, V. H.,  
Martínez, E. G., & Muñoz, M.  
«
Innovación» Realizadas por  
(
2021).  
El  
Ecosistema  
en las  
Autores Relevantes: Diseño  
Emprendedor  
Híbrido  
Concepto.  
Actualizado  
del  
91-98.  
Principales Instituciones de  
Enseñanza e Investigación  
Agrícola de México. Journal of  
1243  
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