GOOGLE SITES COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL SÉPTIMO GRADO DE BÁSICA MEDIA

Palabras clave: TIC, enseñanza y formación, herramientas de autoformación, recursos educativos

Resumen

En el entorno educativo día a día van surgiendo nuevas formas de enseñar a los educandos, mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para dejar de lado a los métodos tradicionales. El presente estudio tuvo como objetivo investigar sobre el uso de Google Sites como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del séptimo grado de básica media. Se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo exploratoria y propositiva, y se aplicó la encuesta a docentes de la Escuela de Educación Básica “Lorenzo Luzuriaga”. Los resultados indican que no todos los docentes usan Google Sites ni incorporan herramientas TIC. Por tanto, se elaboró una guía didáctica de creación de un Google Sites como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se ejemplifico en una asignatura para que los docentes lo repliquen. El Google Sites servirá tanto para los docentes y estudiantes. El docente lo utilizará para presentar los datos administrativos de la institución, área curricular y asignatura, presentar el material de estudio, y publicar actividades y evaluaciones por cada unidad didáctica. El estudiante podrá descargar los recursos digitales, realizar actividades con herramientas TIC colaborativas, aprender mediante la gamificación, realizar evaluaciones interactivas, revisar sus calificaciones e interactuar en un aula virtual.

Palabras claves: TIC, enseñanza y formación, herramientas de autoformación, recursos educativos.

Abstract

In the educational environment, new ways of teaching students are emerging day by day, through Information and Communication Technologies (ICT) to put aside traditional methods. The objective of this study was to investigate the use of Google Sites as a didactic resource in the teaching-learning process of seventh grade students. The methodology was used with a quantitative-qualitative approach, of an exploratory and proactive type, and the survey was applied to teachers of the "Lorenzo Luzuriaga" School of Basic Education. The results indicate that not all teachers use Google Sites or incorporate ICT tools. Therefore, a didactic guide for the creation of a Google Sites was elaborated as a didactic resource in the teaching-learning process, and it was exemplified in a subject for teachers to replicate it. Google Sites will serve both teachers and students. The teacher will use it to present the administrative data of the institution, curricular area and subject, present the study material, and publish activities and evaluations for each didactic unit. The student will be able to download digital resources, carry out activities with collaborative ICT tools, learn through gamification, carry out interactive evaluations, review their grades and interact in a virtual classroom.

Keywords: ICT, teaching and training, self-training tools, educational resources.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
13 de septiembre de 2022.
Fecha de aceptación: 01 de noviembre de 2022.
Fecha de publicación: 09 de noviembre de 2022.

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Publicado
2022-11-09
Cómo citar
Franco-García, L. F., & Pinargote-Ortega, M. (2022). GOOGLE SITES COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL SÉPTIMO GRADO DE BÁSICA MEDIA. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN - ISSN: 2697-3456, 6(11 Ed. esp), 81-99. https://doi.org/10.46296/yc.v6i11edespnov.0245