NARRATIVA DIGITAL (PODCAST) COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO DE BÁSICA

  • Delgado-Espinoza Viviana Rocío Estudiante de la Maestría académica con trayectoria profesional en Educación, Mención Pedagogía en Entornos Digitales, Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí. https://orcid.org/0000-0003-4886-9197
  • Cano-Delgado Janneth Teresa Docente del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-8610-2486
Palabras clave: narrativa digital, transmedia (podcast), enseñanza-aprendizaje

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo proponer una guía metodológica de narrativa digital (podcast) mediante la aplicación de estrategias digitales para mejorar el rendimiento en estudiantes de séptimo de Educación Básica de la Unidad Educativa Jipijapa en Ecuador. La metodología aplicada fue de tipo descriptivo, con un enfoque mixto, en el que se aplicó como técnica la encuesta a estudiantes y docentes mediante la plataforma Google Forms. Los principales resultados reflejan que los estudiantes consideran necesaria la aplicación de narrativas digitales por parte del docente para una mayor comprensión de la materia de matemáticas, ya que con poca frecuencia es empleada esta metodología por los docentes. Se concluye que se debe fomentar el uso de las narrativas digitales o podcast como complemento a la retroalimentación realizada en clases por el docente, ya que así se podrá impartir conocimiento de una manera creativa e innovadora para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la materia de matemáticas.

Palabras claves: narrativa digital, transmedia (podcast), enseñanza-aprendizaje.

Abstract

The objective of this research was to propose a methodological guide of digital narrative (podcast) through the application of digital strategies to improve the performance of seventh grade students of Basic Education of the Jipijapa Educational Unit in Ecuador. The methodology applied was descriptive, with a mixed approach, in which a survey to students and teachers was applied as a technique through the Google Forms platform. The main results reflect that students consider necessary the application of digital narratives by the teacher for a better understanding of the subject of mathematics, since this methodology is infrequently used by teachers. It is concluded that the use of digital narratives or podcasts should be encouraged as a complement to the feedback given in class by the teacher, since this way it will be possible to impart knowledge in a creative and innovative way to improve the academic performance of students in the subject of mathematics.

Keywords: digital narrative, transmedia (podcast), teaching-learning.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
01 de junio de 2022.
Fecha de aceptación: 10 de agosto de 2022.
Fecha de publicación: 11 de agosto de 2022.

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Publicado
2022-08-11
Cómo citar
Delgado-Espinoza, V. R., & Cano-Delgado, J. T. (2022). NARRATIVA DIGITAL (PODCAST) COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO DE BÁSICA. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN - ISSN: 2697-3456, 6(11 Ed. esp), 351-364. https://doi.org/10.46296/yc.v6i11edespag.0219