Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 4, Número 7 (Ed. Esp. diciembre) ISSN: 2697-3456  
Comprensión de los 5 saberes declarados en la UNESCO, descritos en las competencias generales y articulados en las  
destrezas con criterio de desempeño en el currículum del Ecuador  
COMPRENSIÓN DE LOS 5 SABERES DECLARADOS EN LA UNESCO,  
DESCRITOS EN LAS COMPETENCIAS GENERALES Y ARTICULADOS EN  
LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL CURRÍCULUM  
DEL ECUADOR  
UNDERSTANDING OF THE 5 KNOWLEDGE DECLARED IN UNESCO,  
DESCRIBED IN THE GENERAL COMPETENCES AND ARTICULATED IN  
THE SKILLS WITH PERFORMANCE CRITERIA IN THE ECUADORIAN  
CURRICULUM  
1
2
Moreira-Chóez Jenniffer Sobeida *; Huayamave-Jiménez Shirley Verónica ;  
Zambrano-Alcívar María Viviana3  
1
, 2, 3  
Estudiante de la Maestría de Pedagogía de los Entornos Digitales, Instituto de  
Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, UTM. Portoviejo, Ecuador.  
*
Correo: jenniffer.moreira@utm.edu.ec  
Resumen  
El aprendizaje basado en los 5 saberes declarados en la UNESCO cumple un papel muy  
importante en el diseño curricular del sistema educativo ecuatoriano. En consecuencia, el  
objetivo de esta investigación es analizar la comprensión de los 5 componentes fundamentales  
para el proceso de enseñanza y aprendizaje que se debe tener en cuenta al abordar las  
competencias y destrezas con criterio de desempeño como el propósito de destacar su  
importancia en el diseño curricular del Ecuador. El presente trabajo se realizó con un enfoque  
analítico documental, tomando como referencias bibliográficas de varios autores. Para dar  
continuidad al esquema metodológico de esta investigación, se realizó una búsqueda de los  
factores que influyen en el desarrollo integral del currículo ecuatoriano, donde se plasma  
propuestas de organismos Internacionales como la UNESCO, OCDE, CRES entre otros. Dicho  
proceso tuvo como base el diseño investigativo fenomenológico que partió identificar el problema  
de investigación que permitió desarrollar el análisis de los factores que afectan al curriculum.  
Palabras claves: Saberes; competencias generales; UNESCO; desempeño; curriculum.  
Abstract  
Learning based on the 5 knowledge declared in UNESCO plays a very important role in the  
curricular design of the Ecuadorian educational system. Consequently, the objective of this  
research is to analyze the understanding of the 5 fundamental components for the teaching and  
learning process that must be taken into account when addressing the competences and skills  
with performance criteria as the purpose of highlighting their importance in design curriculum of  
Ecuador. The present work was carried out with a documentary analytical approach, taking as  
bibliographic references of several authors. To give continuity to the methodological scheme of  
this research, a search was carried out for the factors that influence the integral development of  
the Ecuadorian curriculum, where proposals from international organizations such as UNESCO,  
OECD, CRES, among others, are reflected. This process was based on the phenomenological  
research design that began to identify the research problem that allowed to develop the analysis  
of the factors that affect the curriculum.  
Keywords: Knowledge; general skills; UNESCO; performance; resume.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 01 de diciembre de 2020.  
Fecha de aceptación: 30 de noviembre de 2020.  
Fecha de publicación: 31 de diciembre de 2020.  
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