Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 18 (Ed. ene – jun. 2026) ISSN: 2697-3456  
Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0818  
ESTILOS DE AFRONTAMIENTO DEL CONFLICTO INTERNO: EVIDENCIA  
DE PERFILES Y RELACIONES CON AUTORREGULACIÓN Y ESTRÉS  
ACADÉMICO  
STYLES OF COPING WITH INTERNAL CONFLICT: EVIDENCE OF  
PROFILES AND RELATIONSHIPS WITH SELF-REGULATION AND  
ACADEMIC STRESS  
1
2
Salazar-Parrales Irma Marcela ; Mendoza-Zambrano María Guadalupe ;  
3
4
Romero-González Jefferson Fabián ; Jiménez-Manzaba Melvin Fabricio ;  
5
Jami-Chango Jessica Silvana  
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador. Pedernales, Ecuador.  
Correo: irma.salazar@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-6782-9066  
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador. Pedernales, Ecuador.  
Correo: guadalupe.mendoza@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6193-8439  
3
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador. Pedernales, Ecuador.  
Correo: jefferson_romero@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2676-5717  
4
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador. Pedernales, Ecuador.  
Correo: melvin.jimenez@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1997-5249  
5
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ecuador. Pedernales, Ecuador.  
Correo: jessica.jami@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-0457-6686  
Resumen  
Un conflicto interno suele ocurrir cuando hay que tomar una decisión moral o ética, como  
resultado hace que el individuo se enfrente a un dilema profundo, haciendo dudar a la persona  
de sus creencias y decisiones personales ya antes definidas. El objetivo principal del estudio fue  
Identificar los perfiles de estilos de afrontamiento del conflicto interno en estudiantes de la  
universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión pedernales y la relación con la autorregulación  
del aprendizaje y el estrés académico. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque  
cuantitativo, con un diseño transversal, no experimental y alcance analítico con validación  
psicométrica y análisis de perfiles. La población estuvo constituida por 1190 estudiantes con una  
muestra de 204. Los resultados evidencian que están más arraigado el estilo de compromiso,  
donde la persona busca colaborar para lograr una solución que satisfaga a ambas partes,  
también se identifica una alta tendencia por el estilo de acomodación, la persona tiende a ceder  
ante los demás, olvidando sus propios intereses, además se identifica características del estilo  
competidor, defenderá sus propios derechos, alineándose a sus creencias y decisiones, siempre  
pretende ganar. Definir el estilo de afrontamiento de los conflictos internos conlleva a prevenir  
problemas que pueden existir, mejorando las emociones, relaciones interpersonales y  
desempeño académico. Asimismo, la incorporación de programas de apoyo psicológico en las  
universidades podría mejorar el bienestar general de los estudiantes y sus habilidades de  
resolución de conflictos al ayudarlos a reconocer y resolver conflictos internos de manera más  
efectiva.  
Palabras claves: Conflicto interno; aprendizaje; estrés académico; autorregulación.  
Abstract  
Internal conflict usually occurs when a moral or ethical decision must be made, resulting in the  
individual facing a profound dilemma, causing them to doubt their previously defined beliefs and  
personal decisions. The main objective of the study was to identify the profiles of internal conflict  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.  
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.  
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.  
429  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
coping styles in students at the Laica Eloy Alfaro University of Manabí, Pedernales extension,  
and the relationship with learning self-regulation and academic stress. The research was carried  
out using a quantitative approach, with a cross-sectional, non-experimental design and analytical  
scope with psychometric validation and profile analysis. The population consisted of 1190  
students with a sample of 204. The results show that the commitment style is more deeply rooted,  
where the person seeks to collaborate to achieve a solution that satisfies both parties. A high  
tendency toward the accommodation style is also identified, where the person tends to give in to  
others, forgetting their own interests. Characteristics of the competitive style are also identified,  
where the person will defend their own rights, aligning themselves with their beliefs and decisions,  
always seeking to win. Defining the style of coping with internal conflicts leads to the prevention  
of problems that may exist, improving emotions, interpersonal relationships, and academic  
performance. Furthermore, incorporating psychological support programs in universities could  
improve students' overall well-being and conflict resolution skills by helping them recognize and  
resolve internal conflicts more effectively.  
Keywords: Internal conflict; learning; academic stress; self-regulation.  
La investigación sobre los conflictos  
1. Introducción  
internos ha avanzado mucho en las  
últimas décadas, lo que nos ayuda a  
comprender mejor cómo estos  
afectan el comportamiento y la salud  
mental. Como un ejemplo podemos  
tomar la perspectiva de la psicología  
cognitiva, este tipo de conflictos son  
continuamente explicados como  
procesos en disonancia cognitiva,  
donde dos o más premisas de  
cognición en conflicto generan un  
estado de tensión psicológica que el  
individuo busca resolver (Harmon-  
Jones & Mills, 2019). Dentro de este  
sentido, el conflicto interno no solo  
afecta las decisiones diarias, sino  
que también puede obligar a  
reevaluar actitudes, creencias y  
comportamiento para intentar reducir  
dicha disonancia.  
Los conflictos se caracterizan por ser  
una dinámica psicológica esencial  
que ocurre de manera muy personal  
dentro del individuo, teniendo como  
principales  
características  
la  
presencia de tensiones, dilemas y  
ambivalencias que se desarrollan  
durante la introspección. Estos  
conflictos surgen cuando existen  
metas, deseos, necesidades  
o
valores contrapuestos que desafían  
la coherencia interna del individuo,  
provocando  
incomodidad emocional y cognitiva  
Morrison & Kanfer, 2022). En efecto,  
un  
estado  
de  
(
poseen un gran impacto en el  
comportamiento humano, la toma de  
decisiones y el bienestar general, por  
lo que han sido estudiados en varios  
campos de la psicología, desde la  
cognitiva hasta la psicodinámica.  
430  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 18 (Ed. ene – jun. 2026) ISSN: 2697-3456  
Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
No obstante, la relevancia de los  
conflictos internos va más allá de las  
dilemas éticos en su trabajo tienden  
tener mayores niveles de  
agotamiento emocional y menor  
compromiso organizacional,  
a
percepciones  
individuales.  
La  
literatura actual ha demostrado que  
los conflictos están estrechamente  
relacionados con problemas de  
salud mental, como la ansiedad y la  
depresión. En realidad, un estudio  
reciente de Smith el a. (2021)  
descubrió que los desacuerdos  
internos sobre valores morales  
éticos son indicadores significativos  
afectando a la dinámica del equipo y  
la cultura corporativa en general.  
Por lo tanto, el objetivo de la  
investigación es Identificar los  
perfiles de estilos de afrontamiento  
del conflicto interno en estudiantes  
de la universidad Laica Eloy Alfaro  
de Manabí extensión pedernales y la  
relación con la autorregulación del  
aprendizaje y el estrés académico.  
Para el cumplimiento del objetivo  
planteado se pretende evaluar las  
propiedades psicométricas de la  
Escala de Estilos de Afrontamiento  
del Conflicto Interno, además de  
estimar y comparar los perfiles  
según el Test de conflictos de  
Thomas-Kilmann. Al comprender los  
conflictos internos y cómo se  
desarrollan de manera intrapersonal  
es esencial para el análisis de la  
complejidad del comportamiento  
de  
síntomas  
depresivos  
en  
individuos adultos, especialmente  
cuando estos conflictos permanecen  
sin resolver durante un periodo  
prolongado de tiempo. Además,  
investigaciones en psicología social  
han demostrado que los conflictos  
internos pueden influir en las  
relaciones  
interpersonales,  
afectando la  
calidad de la  
comunicación y la confianza entre  
los individuos (Johnson & De Vries,  
2020).  
Los conflictos internos también se  
han revelado en las organizaciones  
como un factor importante que afecta  
la satisfacción laboral y estudiantil en  
el rendimiento. Un estudio de Lee y  
Cho (2022) muestra que los  
humano.  
También  
es  
crucial  
investigar cómo estos conflictos  
interactúan con otros elementos  
psicológicos, como los estilos de  
gestión de conflictos descritos por  
Test. Con el fin de obtener una mejor  
estudiantes  
que  
experimentan  
conflictos internos relacionados con  
compresión  
de  
cómo  
estas  
431  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
dinámicas  
afectan  
el  
de una perspectiva global el término  
“conflicto interno” no se emplea  
como algo común dentro de la  
literatura, pero es normal que se lo  
caracterice como una presión  
emocional o psicológica que surge a  
través de exigencias internas,  
perfeccionismo, lo cual choca con las  
restricciones reales del ambiente  
académico o el ámbito personal, esto  
genera incomodidad, disonancia y  
vulnerabilidad que logra afectar el  
bienestar estudiantil.  
comportamiento humano y la toma  
de decisiones, esto se centra en la  
relación entre los estilos de manejo  
de conflictos y los conflictos internos.  
La interacción humana es inherente  
a estos enfrentamientos, el Test de  
Conflictos identifica cinco estilos de  
manejo de conflictos: competencia,  
colaboración, compromiso, evasión  
y acomodación (Thomas & Killmann,  
1974). Al investigar estos estilos son  
relacionables con los conflictos  
internos que una persona puede  
experimentar, es decir, aquellos que  
ocurren dentro del individuo, a  
El conflicto interno no solo se  
alimenta de factores externos, como  
exceso de trabajo o presencia de  
figura demandante, sino también de  
demandas autorreferenciales. Si  
estas demandas son muy altas,  
tienen el potencial de incrementar un  
menudo  
reflejando dilemas  
ambivalencias  
personales,  
o
conflictos morales.  
Desarrollo  
malestar emocional  
y
afectar  
Conflicto interno en el ámbito  
educativo  
negativamente tanto la salud mental  
como el rendimiento académico. Sin  
Los  
sentimientos  
han  
sido,  
embargo,  
emocional  
la  
autorregulación  
una estrategia  
tradicionalmente, valorados como  
próximos a lo femenino e irracional y,  
es  
adaptativa clave, ya que permite  
regular de manera consciente las  
emociones y las conductas en  
situaciones de tensión académica  
por  
componentes cognitivos inferiores e,  
incluso, contrapuestos los  
tanto,  
considerados  
a
intelectuales. Las emociones han  
tenido que atravesar un largo  
recorrido hasta se justipreciadas  
como pieza esencial en el desarrollo  
humano (Trujillo et. Al. 2020). Dentro  
(Vizcaíno et al., 2024).  
432  
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Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
Modelos  
psicológicos  
que  
interno académico como un proceso  
psicológico de múltiples  
abordan el conflicto interno  
dimensiones, en el que las  
demandas se perciben como  
El Modelo Transaccional de Estrés y  
Afrontamiento, desarrollado por  
Lazarus y Folkman en 1984, es un  
enfoque teórico que conceptualiza el  
estrés como una transacción  
dinámica entre la persona y el  
contexto en que se encuentra en un  
momento determinado (Rodríguez et  
al., 2019). Según este modelo, el  
estrés no es una respuesta  
automática a un estímulo, sino el  
producto de un proceso cognitivo de  
evaluación y reevaluación de una  
estresores  
desbalance sistemático que se  
expresa través de signos  
(input)  
provocan  
a
conductuales, fisiológicos, cognitivos  
y emocionales. Después, se activan  
estrategias de afrontamiento (output)  
con la finalidad de restablecer dicho  
equilibrio (Barraza, 2006; Guzmán,  
Macías & Macías, 2022). Esta  
perspectiva, basada en la Teoría  
General de Sistemas y la visión  
transaccional del estrés, considera el  
conflicto interno no solo como una  
causa de desasosiego, sino también  
como un fenómeno adaptativo que  
tiene el potencial de fomentar la  
adquisición de mecanismos más  
eficaces para regulase a uno mismo.  
situación  
considerada  
como  
amenazante  
o
agobiante. En  
respuesta a los acontecimientos que  
causan estrés, las personas llevarían  
a cabo dos clases de evaluaciones:  
la primaria, en la que se examina si  
el evento causa daño o no; y la  
secundaria en que se determina si  
uno tiene las habilidades para  
Por último, La Perceptual Control  
Theory  
(Teoría  
del  
Control  
enfrentar  
a
tal acontecimiento  
Perceptual), que fue desarrollada por  
Powers y ampliada por Mansell,  
sostiene que los conflictos internos  
se producen cuando las personas  
afrontan objetivos incompatibles que  
impiden mantener el control sobre  
sus percepciones (Mansell, Carey, &  
Tai, 2015; Mansell, 2021). Desde  
esta perspectiva, el comportamiento  
(autoeficacia percibida). En esta  
valoración, la persona se preguntaría  
si sus capacidades y recursos de  
enfrentamiento  
suficientes.  
serán  
o
no  
También, se considera el Modelo  
Sistémico Cognoscitivista, explicado  
por Arturo Barraza, define el conflicto  
433  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
no se entiende como una respuesta  
a estímulos externos, sino como un  
proceso de autorregulación que tiene  
como objetivo reducir la brecha entre  
aquello que el ser humano percibe y  
aquello que desea percibir. Este  
modelo posibilita comprender, en el  
contexto académico, la manera en la  
que un estudiante podría sostener la  
estresores generan un desequilibrio  
interno, el cual se manifiesta por  
medio de síntomas variados.  
De estilos interpersonales  
estilos intrapersonales  
a
En la historia de la humanidad, los  
conflictos sociales se presentan  
como algo que ocurre de manera  
constante, creando indescriptibles  
transformaciones en beneficio del  
hombre, pero en otras ocasiones,  
trascendiéndose así mismo en caos  
y desorden. La habilidad para  
adaptarse a las transformaciones y a  
la diversidad predominante en la  
sociedad, requiere una competencia  
que antes no se habría tenido en  
cuenta.  
incomodidad  
que  
le  
resulta  
conseguir ciertos logros. En este  
sentido, la PCT proporciona una  
perspectiva dinámica y procesal del  
conflicto interno, destacando que  
este perfil no busca satisfacción de  
fuentes externas, sino por la  
dificultad de conciliar objetivos  
personales internos.  
En síntesis, a pesar que los modelos  
psicológicos describen de manera  
diferente el conflicto interno dentro  
del ámbito académico, destacan la  
interrelación entre las exigencias, los  
Las variables personales de tipo  
emocional y la toma de conciencia  
plena mantienen una alta relación y  
subyacen en un afrontamiento  
adecuado de los conflictos por lo que  
contribuyen al bienestar personal y  
social (Rodríguez & Luján, 2021).  
Esto permite reflexionar que los que  
conformen un grupo reflexionen  
sobre la relevancia de conocer  
diferentes maneras de resolver  
conflictos. Así, en su intervención  
como mediadora o negociadora  
faciliten a los demás involucrados a  
recursos  
y
los procesos de  
El Modelo  
autorregulación.  
Transaccional, destaca la evaluación  
cognitiva que realiza el estudiante al  
comparar las exigencias con sus  
recursos cuando estas se perciben  
superiores a sus habilidades; el  
Modelo Sistemático Cognoscitivista,  
lo considera un proceso abierto con  
múltiples dimensiones en el que los  
solucionar  
cualquier  
conflicto  
434  
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Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
satisfactoriamente y alcancen un  
analiza de modo cíclico sus propios  
acuerdo,  
además  
de  
se  
su  
toma  
actos con el fin de aumentar  
gradualmente su rendimiento y  
habilidades. Así, la autorregulación  
del aprendizaje se convierte en un  
factor protección contra el malestar  
psicológico y en una herramienta  
esencial para hacer frente a los  
conflictos internos en el entorno  
universitario.  
conciencia  
propia  
transformación personal.  
En concreto, la  
inteligencia  
emocional con la que se manejen los  
conflictos hará comprender la  
inteligencia interpersonal (relaciones  
con otros)  
y
la intrapersonal  
(autoconocimiento y gestión interna).  
La práctica del autoconocimiento  
potencia la atención plena, lo que  
mejora la regulación de las  
Estrés académico  
El estrés académico es a causa de  
las exigencias en aumento a las  
problemáticas que se someten los  
estudiantes durante su formación, es  
muy creciente y cada vez más  
importante, surge como resultado de  
la interacción entre múltiples  
emociones  
y
permite afrontar  
conflictos intra e interpersonales.  
Autorregulación del aprendizaje  
La autorregulación a través del  
tiempo, se vuelve en un aprendizaje  
cíclico, porque el sujeto modifica sus  
acciones y decisiones para mejorar  
dimensiones:  
emocionales,  
contextuales,  
cognitivas,  
sociales  
que  
y
afectan  
paulatinamente su habilidad  
y
significativamente la salud mental y  
el desempeño de los estudiantes  
universitarios (Peñarrieta et al.  
rendimiento (Duarte et al., 2024). Las  
estrategias de aprendizaje, en  
particular, las metacognitivas, son  
esenciales para la autorregulación.  
Facilitan el empleo de otras  
estrategias con el fin de hacer cosas  
2025).  
Desde este punto de vista, el estrés  
puede ser visto como la  
conscientes las limitaciones  
y
consecuencia de un conflicto entre el  
yo ideal, que busca obtener éxitos,  
habilidades de los individuos para  
lograr sus metas educativas. Se  
concibe principalmente como un  
proceso activo y personal en el que  
la persona organiza, supervisa y  
cumplir  
con  
las  
expectativas  
familiares y sociales y lograr metas,  
el yo real, que es consciente de sus  
limitaciones en términos de energía,  
435  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
tiempo y capacidades. Esto provoca  
un aumento en los sentimientos de  
emoción,  
manejo  
inadecuado  
centrado en la emoción y manejo  
inadecuado centrado en el problema.  
Se enfatiza que los perfiles están  
autoexigencia,  
ansiedad.  
frustración  
y
vinculados  
emocional  
con equilibrio  
un  
No solo se trata de entender que es  
una respuesta externa las  
circunstancias del sistema  
y
una satisfacción  
a
académica más alta; por otro lado,  
los perfiles inadecuados elevan la  
vulnerabilidad del estrés.  
educativo, sino que es un fenómeno  
estrechamente vinculado con el  
conflicto interno, en el que se  
Asimismo, estos perfiles no siguen  
un proceso lineal, pero si se ajustan  
a cambios dependiendo de la  
intensidad de la demanda y de los  
entrecruzan  
afrontamiento,  
individuales  
contextuales.  
recursos  
de  
expectativas  
demandas  
y
recursos  
que  
existen  
para  
autorregularse. La relevancia de los  
contornos mixtos incide mucho en  
Perfiles de afrontamiento del  
conflicto interno  
cómo  
los  
alumnos alternan  
adaptativas  
Los perfiles de afrontamiento del  
conflicto interno en el ámbito  
académico indican que los alumnos  
no en diversas ocasiones no  
emplean técnicas, muchas veces por  
estrategias  
y
desadaptativas dependiendo del  
contexto en el que se encuentre.  
Esto muestra la complejidad que  
tiene la experiencia universitaria en  
situaciones de presión académica y  
el estrés que generan estás al  
momento de demostrar elecciones  
ante los problemas comunes  
predispuestos.  
desconocimiento,  
otras  
por  
simplemente no manejarlas de  
manera independiente, prefieren  
establecer patrones complejos que  
afectan su rendimiento  
bienestar psicológico.  
y
su  
El conflicto interno en conjunto con lo  
descrito con anterioridad perime  
evaluar un análisis individual de  
estrategias para comprender cómo  
Según González et al (2025), los  
universitarios podrían clasificar los  
perfiles de afrontamiento según  
cuatro indicadores: afrontamiento  
centrado en el problema adecuado,  
afrontamiento centrado en la  
se integran estos patrones  
y
anticipar ciertos comportamientos o  
436  
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Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
decisiones bajo presión académica  
ante el rendimiento y bienestar  
psicológico.  
seleccionados  
por  
acceso  
y
disponibilidad del curso.  
3. Resultados y discusión  
2
. Metodología  
Al aplicar el test dentro del ámbito  
educativo dentro de una universidad  
para identificar los estilos de manejo  
de conflictos en diferentes contextos.  
Los estudiantes suelen enfrentarse a  
una variedad de conflictos tanto  
internos como interpersonales en un  
entorno universitario. Es por eso qué  
se busca analizar como los estilos de  
El estudio llevado a cabo en la  
investigación  
observacional  
validación  
fue  
cuantitativo,  
y
analítico, con  
psicométrica  
de  
instrumento y análisis de perfiles. El  
diseño fue transversal para la fase  
de perfilamiento de estilos de  
afrontamiento y análisis de su  
asociación con la autorregulación y  
el estrés académico. Sea aplicó el  
Test de Conflictos de Thomas-  
Kilmann para identificar los estilos de  
manejo de conflictos (competencia,  
colaboración, compromiso, evasión  
competencia,  
compromiso,  
colaboración,  
evasión  
y
acomodación se relacionan con los  
conflictos internos que experimentan  
los alumnos.  
Tabla 1. Modo dominante por persona  
y
acomodación) en contextos  
Modo  
Colaborador  
Competitivo  
Compromiso  
Evitativo  
n
%
académicos y cómo se relacionan  
con los conflictos internos que  
experimentan los alumnos.  
92  
56  
28  
16  
12  
45%  
27%  
14%  
8%  
Acomodativo  
Total  
6%  
La investigación se desarrolló con  
estudiantes del nivel superior de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí extensión Pedernales, la  
población fue de 1190 estudiantes y  
se seleccionó una muestra no  
probabilística por conveniencia de  
204  
100%  
Fuente: Elaboración Propia  
Dentro de los resultados se puede  
evidenciar que están mucho más  
arraigados un estilo de compromiso,  
donde se podría definir que se  
maneja una población estudiantil con  
un concepto de “para ganar yo, ha de  
ganar también el otro”, la persona  
2
04 participantes en el estudio  
437  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
busca colaborar para lograr una  
solución que satisfaga a ambas  
partes, esto implica profundizar en el  
desearían no hacerlo, la persona  
tiende a ceder ante los demás,  
olvidando sus propios intereses. Los  
estudiantes que adoptan este estilo  
conflicto  
intereses y alternativas que les  
satisfagan ambas partes,  
hasta  
identificar  
los  
a
menudo experimentan una  
a
sensación de sacrificio personal, lo  
que genera una tensión interna entre  
su deseo de agradar a los demás y  
su necesidad de cuidar su propio  
bienestar académico y emocional  
demostrando que tienen un alto nivel  
de cooperación.  
También se identifica que tienen una  
alta tendencia a irse por el estilo de  
acomodación, que se relata como  
(Sánchez & López, 2019). El curso  
se puede tornar hacia una  
personalidad altruista que obedece  
las ordenes de otra persona aun así  
cuando no desea hacerlo.  
aparente  
generosidad  
desinteresada, son personas que  
obedecen ordenes aun cuando  
Tabla 2. Distribución de perfiles (K=4)  
Perfil  
n
%
Colaborador / Evitativo  
84  
16  
56  
41%  
8%  
Compromiso / Competitivo  
Competitivo / Compromiso  
27%  
Acomodativo / Colaborador  
Total  
48  
24%  
204  
1
00%  
Fuente: Elaboración Propia  
las mejores calificaciones y los  
efectos que esto podría tener en su  
bienestar emocional y sus relaciones  
con otros estudiantes. Un estudio  
reciente de Pérez y González (2022)  
interpretó que los alumnos que  
tienen altas expectativas de éxito  
Muy cerca de este estilo, también  
encontramos que se identifican con  
las  
características  
del  
estilo  
competidor, esto quiere decir que, al  
estar dentro de un reto, defenderán  
sus propios derechos, alineándose a  
sus creencias y decisiones, con el  
objetivo de siempre ganar. Un  
estudiante que emplea este estilo  
podría encontrarse en un conflicto  
interno entre la ambición de obtener  
académico  
con  
frecuencia  
experimentan niveles más altos de  
estrés debido a la presión interna de  
superar a sus compañeros, lo que  
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Estilos de afrontamiento del conflicto interno: Evidencia de perfiles y relaciones con autorregulación y estrés académico.  
puede causar ansiedad y fatiga  
mental.  
porcentaje prefiere desentenderse  
del conflicto, se desinhiben del  
asunto o simplemente lo aplazan  
para no caer en una situación  
amenazadora.  
El estilo de evasión se va tornando  
como uno de los últimos estilos por  
el cual se caracterizan, un mínimo  
Tabla 3. Centroides de perfiles (proporciones %)  
Competitivo Colaborador Compromiso Evitativo  
Acomodativo  
%
Perfil  
Perfil 0:  
%
%
%
%
Colaborador /  
Evitativo  
Perfil 1:  
Compromiso /  
Competitivo  
Perfil 2:  
Competitivo /  
Compromiso  
Perfil 3:  
14.9  
25.8  
27.9  
18.9  
26.1  
21.7  
16.5  
25  
20.3  
34.2  
21.2  
17  
23.1  
16.7  
21  
15.6  
1.7  
13.4  
25.9  
Acomodativo /  
13.1  
Colaborador  
Fuente: Elaboración Propia  
de manera diferente (Martínez &  
Ruiz, 2023).  
Por último, se denota que, de la  
población seleccionada, son pocos  
los  
que  
tienen  
con  
sentido  
el  
de  
pertenencia  
estilo  
4. Conclusiones  
colaborador, lo que se traduce a que  
estos individuos tratan de resolver la  
En conclusión, se podría definir que  
la población estudiantil se identifica  
con algún estilo planteado por el Test  
de Conflictos de Thomas-Kilmann y  
los experimentan a diario, sin  
embargo, para la interacción dentro  
de un salón de clases necesitarían  
unirse a estilo de colaboración, para  
evitar los problemas que pueden  
existir, mejorarían sus emociones,  
situación  
contando  
con  
las  
alternativas satisfactorias para todas  
las partes. Como resultado, la  
tensión entre el logro personal y el  
apoyo a otros puede generar un  
conflicto interno significativo. Esto es  
particularmente  
cierto  
en  
las  
situaciones de trabajo en equipo,  
donde los roles y las contribuciones  
individuales a menudo se consideran  
relaciones interpersonales y  
desempeño académico. Asimismo,  
439  
Salazar-Parrales et al. (2026)  
la incorporación de programas de  
Bibliografía  
apoyo  
psicológico  
en  
las  
Barraza Macías, A. (2006). Un  
modelo conceptual para el  
estudio del estrés académico.  
universidades podría mejorar el  
bienestar general de los estudiantes  
y sus habilidades de resolución de  
conflictos al ayudarlos a reconocer y  
resolver conflictos internos de  
manera más efectiva.  
Revista  
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29. Universidad Nacional  
Autónoma de México.  
https://www.revistas.unam.mx  
index.php/repi/article/view/19  
28  
Electrónica  
de  
1
/
0
Este estudio propone y valida una  
tipología de estilos de afrontamiento  
del conflicto interno en contexto  
educativo y evidencia su relevancia  
funcional: los perfiles que privilegian  
la integración y el compromiso se  
asocian con mejor autorregulación y  
menor estrés, mientras que los  
Duarte, J., Angulo, K., Salas, R., &  
Herrera,  
Estrategias  
A.  
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autorregulación  
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3
0
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7052024000100377  
patrones  
evitativo–acomodaticios  
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J. (2025). Perfiles de  
muestran el perfil de mayor riesgo.  
Estos hallazgos apoyan el desarrollo  
estrategias de afrontamiento  
en estudiantes universitarios  
en relación con variables  
personales y académicas.  
Educación XX1, 28(1), 103–  
de cribados breves  
y
micro-  
intervenciones escalables en aula  
que ayuden a los estudiantes a  
integrar metas en conflicto  
gestionar la disonancia.  
y
130.  
Se  
https://doi.org/10.5944/educx  
x1.39618  
recomienda avanzar hacia diseños  
longitudinales/experimentales  
e
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sus  
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el  
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4
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