Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v8i15edespdic.0559  
COMUNIDAD UNIVERSITARIA FORÁNEA Y SU APORTE A LA ECONOMÍA  
LOCAL  
FOREIGN UNIVERSITY COMMUNITY AND ITS CONTRIBUTION TO THE  
LOCAL ECONOMY  
1
2
Giler-Macías Sintia Monserrate ; Márquez-Nevárez David Alexander ;  
Bazurto-García Oscar Alexander 3  
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Pedernales, Ecuador.  
Correo: sintia.giler@uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6106-4831.  
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Pedernales, Ecuador.  
Correo: e1313959346@live.uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-4899-6337.  
3
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Pedernales, Ecuador.  
Correo: e1315610467@live.uleam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0004-6438-0310.  
Resumen  
La movilidad académica facilita el intercambio de conocimiento y tecnologías actualmente tiene  
mayor participación en distintos países y universidades alrededor del mundo considerándose uno  
de los ejes principales. Este estudio busca analizar el aporte económico de los docentes y  
estudiantes foráneos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Pedernales, para  
lo cual se utilizó un enfoque mixto. Los resultados muestran que el 55% reside en Pedernales  
por motivos de trabajo y educación, que realizan gastos en alojamiento, servicios básicos,  
alimentación, transporte, salud y recreación. En referencia a esto la presencia de estudiantes y  
docentes foráneos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí tiene un impacto económico  
significativo en Pedernales, generando demanda y consumo que dinamizan la economía local y  
fomentan el crecimiento del sector económico. La mayoría de los sujetos encuestados  
consideran que sus aportes económicos sí fortalecen el desarrollo local, destacando la  
importancia de estas dinámicas para la economía de Pedernales.  
Palabras claves: Economía, Desarrollo, Foráneos.  
Abstract  
La movilidad académica facilita el intercambio de conocimiento y tecnologías actualmente tiene  
mayor participación en distintos países y universidades alrededor del mundo considerándose uno  
de los ejes principales. Este estudio busca analizar el aporte económico de los docentes y  
estudiantes foráneos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Pedernales, para  
lo cual se utilizó un enfoque mixto. Los resultados muestran que el 55% reside en Pedernales  
por motivos de trabajo y educación, realizan gastos en alojamiento, servicios básicos,  
alimentación, transporte, salud y recreación. En referencia a esto la presencia de estudiantes y  
docentes foráneos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí tiene un impacto económico  
significativo en Pedernales, generando demanda y consumo que dinamizan la economía local y  
fomentan el crecimiento del sector económico. La mayoría de los sujetos encuestados  
consideran que sus aportes económicos sí fortalecen el desarrollo local, destacando la  
importancia de estas dinámicas para la economía de Pedernales.  
Keywords: Economía, Desarrollo, Foráneos.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 18 de septiembre de 2024.  
Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2024.  
Fecha de publicación: 11 de diciembre de 2024.  
1
66  
Giler-Macías et al. (2024)  
La movilidad estudiantil es un  
fenómeno global, el cual, según las  
cifras de la UNESCO, provocará que  
hasta finales de 2023 se desplacen  
cerca de 7 millones de estudiantes a  
instituciones de educación superior  
en todo el mundo, lo cual representa  
un aumento del 40% respecto del  
1
. Introducción  
La relevancia de la movilidad  
académica viene avalada por un  
incremento notable de los flujos de  
estudiantes de tercer grado a nivel  
global, que han pasado de 2 a más  
de 5 millones en el periodo 1998-  
2
017. La globalización ha favorecido  
2
2
016 y un incremento sostenido de  
50 mil estudiantes por año.  
este fenómeno, que se caracteriza  
por la preponderancia de los flujos  
de estudiantes desde los países en  
desarrollo a los desarrollados, y que  
se incrementa cuanto mayor sea el  
nivel de estudios (Suarez, 2020)  
El crecimiento de la movilidad ha  
sido mas visible en los últimos años  
ya que a través de acuerdos,  
convenios se a podido aprovechar la  
apertura entre países no solo para  
estudiantes también para docentes,  
investigadores entre otros. Los  
proyectos sean de instigación o de  
vinculación con la comunidad  
permiten que los convenios se  
realicen ya que forman parte de un  
eje sustantivo en el cual todas las  
universidades están interesadas en  
participar y así exista intercambio de  
conocimiento y cultura.  
En este sentido a nivel mundial la  
globalización es un elemento  
fundamental para el desarrollo de  
toda economía más en temas  
relacionados con educación  
tecnología, por su parte la movilidad  
académica está atada este  
y
a
proceso considerándose un factor  
esencial para que la educación  
superior de respuesta a los cambios  
constantes en competitividad para  
los que deben de estar preparados  
tantos estudiantes como docentes.  
De allí la importancia que la mayoría  
de las universidades a nivel mundial  
tengan en su planificación la  
movilidad académica para el  
cumplimiento de sus objetivos  
institucionales.  
De acuerdo con esto la Teoría del  
Desarrollo Endógeno que se difunde  
a partir de los años 70 del siglo XX,  
interpreta  
que  
que  
sostenido  
el  
uno  
facilitan  
de  
de  
los  
el  
mecanismos  
crecimiento  
productividad  
la  
y
progreso  
económico tiene que ver con la  
1
67  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
difusión  
de  
innovaciones  
y
local/regional,  
considerando  
la  
conocimientos en el territorio y, por lo  
tanto, con el acceso al cambio  
tecnológico y con la formación de los  
recursos humanos (Bisceglia, 2014).  
tercera función de ellas, se plantea la  
importancia del acervo universitario y  
se propone construir sinergias con  
los actores locales de una región,  
que deriven a proyectos productivos  
que permitan ingresos a las familias  
de la localidad y con ello lograr  
mejores índices de bienestar.  
En  
relación  
con  
esto,  
las  
universidades sirven de puente para  
el desarrollo local ya que, a través de  
sus transacciones de bienes y  
servicios, es decir de la adquisición  
de servicios básicos para el  
funcionamiento de sus instalaciones,  
así como también la demanda de  
capital humano tanto de la parte  
administrativa y personal de servicio,  
provocan mayor circulante en la  
economía, también la presencia de  
la comunidad universitaria atrae  
inversión en infraestructura tanto en  
mejoras para edificios de renta y  
locales de comida y mejoras en vías  
de acceso.  
Como  
indica  
Soler  
(1995),  
mencionado por Ramirez y Mora  
(2024) quien señala que las  
estructuras  
familiares,  
las  
instituciones educativas, la cultura y  
valores condicionan los procesos de  
desarrollo local e inciden como  
mecanismos de consolidación de  
estos procesos. Las estrategias de  
desarrollo local se guían por la lógica  
de que son las corporaciones locales  
y otros agentes locales de desarrollo,  
tanto privados como públicos, entre  
los que destacamos la universidad,  
los que por su proximidad conocen  
las características y problemáticas  
concretas que afectan a cada  
territorio y a su población, pudiendo  
por tanto, sensibilizar y concienciar a  
la ciudadanía de la importancia de su  
aportación para lograr mayor  
desarrollo, aplicar y poner en marcha  
las políticas y las medidas oportunas  
En este mismo orden de ideas  
González (2013) indica que las  
universidades, como principales  
productoras de saber, juegan un  
papel fundamental incorporando su  
contribución al desarrollo económico  
como una misión propia adicional a  
sus funciones básicas de docencia e  
investigación, su  
intervención con actor importante en  
el contexto del desarrollo  
se  
rescata  
1
68  
Giler-Macías et al. (2024)  
para la resolución y satisfacción de  
las necesidades de los mismos  
servir para aprender algo nuevo,  
pero también para valorar lo que ya  
tenemos y que aprender del exterior  
también significa aprender de lo que  
ya está presente en nuestro entorno.  
Por lo que se refiere a los países de  
América Latina el panorama a veces  
no resulta tan ventajoso debido a  
que la movilidad académica es en  
menor proporción, en algunos casos  
por los pocos acuerdos o alianzas  
que se pueden concretar o por los  
costos de movilización, este último  
factor está atado al ingreso del país  
de origen que se obtiene a través de  
la producción nacional, este es un  
indicador relevante ya que el ingreso  
per cápita es un elemento  
fundamental para la toma de  
decisiones de familias en la  
distribución de sus gastos o de su  
inversión.  
Según Grasset y García (2018) en su  
estudio lograron determinar que el  
impacto económico conjunto en la  
economía española ascendió a  
2.143.631.704 euros y el efecto  
multiplicador para el gasto que  
realizaron los estudiantes fue de  
1,86. Los alumnos matriculados en  
programas de lengua y cultura  
generaron el mayor impacto,  
contribuyendo con 793.102.474  
euros. Además de los beneficios  
económicos generados por la  
exportación de educación, se  
destacan los beneficios sociales,  
como la modernización de las  
Para Uribe y Sanchez (2023) La  
movilidad académica internacional,  
de acuerdo con algunos estudios,  
abre un abanico de oportunidades  
tanto en la comunidad estudiantil  
como en la docente. En su estudio  
identifican tanto las competencias  
interculturales con las que cuenta el  
profesor como la posible aplicación  
de este conocimiento en su labor de  
instituciones  
internacionalización  
comunidades de  
educativas,  
la  
las  
el  
de  
acogida,  
desarrollo del entorno sociocultural.  
De igual modo Fairlie (2021) El su  
estudio  
destaca  
la  
movilidad  
estudiantil como un eje fundamental  
de la internacionalización de la  
educación superior, y los factores  
que propician el flujo de estudiantes  
de educación superior desde países  
andinos hacia países desarrollados.  
enseñanza.  
A
través de un  
cuestionario de elaboración propia,  
como resultado se obtuvo que las  
experiencias internacionales pueden  
1
69  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
Para ello, se estima un modelo  
gravitacional con el objetivo de  
encontrar dichos determinantes,  
entre los que destacan: el ingreso en  
el país de destino, el idioma, y las  
barreras regulatorias. Esto sugiere,  
que convenios con países donde hay  
Desde el punto de vista Campos y  
Corcho (2019) indican como efecto  
de la internacionalización ha  
emergido una modalidad turística  
conocida como Turismo Académico,  
es por ello en su investigación  
plantearon indagar la génesis de  
esta modalidad retomar las raíces de  
esta, así como analizar su  
estructura. Para lo cual, se realizaron  
un análisis conceptual desde la  
perspectiva de varios autores a nivel  
más  
apertura  
y
menores  
regulaciones,  
favorecerían la  
movilidad. Pero, es necesario  
identificar otros obstáculos que  
deberían ser removidos, en los  
convenios  
que  
hagan  
las  
internacional  
y
nacional. Los  
instituciones o las negociaciones que  
lideren los países.  
resultados identificados permitieron  
ahondar en la amplia interrelación  
entre la internacionalización, el  
turismo académico y las formas de  
gestión de este, el esclarecimiento  
de las áreas de resultados claves  
propias de la modalidad que  
favorezcan una adecuada gestión  
para el desarrollo de un destino  
turístico.  
Según Quinteiro (2021) en su  
artículo  
analiza  
la  
movilidad  
los  
académica internacional  
y
probables impactos, en lo inmediato  
y a corto plazo, que tendrá en ella la  
pandemia a través de una revisión  
documental, obtiene como resultado  
que aunque  
la internacional  
postpandemia pueda incrementarse  
en función de las medidas y políticas  
que adopten los principales países  
receptores, sus principales barreras  
serán la existencia de restricciones  
de viaje y la desmejora de algunas  
determinantes de índole económica  
que la condicionan, dado que en su  
mayoría se materializa gracias al  
financiamiento de las familias.  
Al mismo tiempo para Ecuador el  
intercambio de conocimiento está  
presente en algunas universidades,  
siendo un eje importante que ya  
hace parte de la formación  
académica. De acuerdo con la teoría  
económica la capacitación de mano  
de obra y el aprovechamiento del  
recurso humano con especialización  
brinda ventajas comparativas para  
1
70  
Giler-Macías et al. (2024)  
mejorar la producción  
y
la  
de la población universitaria que  
reside en Pedernales sin ser nativos  
del territorio, con una muestra  
representativa de 35 estudiantes y  
25 docentes.  
competitividad lo cual se ve volcado  
en el PIB de una nación y en el  
desarrollo  
de  
esta.  
Esta  
investigación busca analizar el  
aporte económico de los docentes y  
estudiantes foráneos de la ULEAM  
en la ciudad de Pedernales.  
De forma complementaria dentro del  
instrumento se realizaron preguntas  
sobre la importancia que genera el  
aporte  
económico  
ante  
sus  
2
. Metodología  
necesidades vitales de estadía. El  
instrumento a su vez nos permite  
analizar cuál es el volumen de  
participación que generan en los  
distintos sectores económicos del  
cantón Pedernales, también se  
realizaron revisiones bibliográfica de  
fuentes de acceso confiables, para  
las encuestas se utilizó Forms y para  
la tabulación de la data la  
herramienta de Excel.  
El método investigativo tiene una  
inclinación mixta y se realizó con la  
finalidad de constatar cómo se  
generan las fluctuaciones por medio  
de los aportes económico que se  
generan a través de los estudiantes  
y
docentes foráneos de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Manabí extensión de Pedernales. En  
la investigación se realizó un  
instrumento direccionado a un sector  
3
. Resultados y discusión  
Figura 1. Periodo de tiempo de residencia en Pedernales y motivos de migración.  
1
3,33  
%
42%  
1
0,00  
%
5
8%  
5
5,00  
%
2
1,67  
%
6
1
MESES  
1 AÑO  
AÑO 6 MESES 2 AÑOS O MÁS  
ESTUDIO  
TRABAJO  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
1
71  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
que el principal motivo de trasladarse  
de ciudad de origen hacia el cantón  
Pedernales fue por temas  
La figura 1. Muestra que un 55% de  
las personas foráneas encuestadas  
en la Universidad Laica Eloy Alfaro  
de Manabí extensión, llevan viviendo  
alrededor de 2 años o más. El 22%  
tienen alrededor de 1 año 6 meses,  
educativos, representando un 58% y  
un 42% se trasladó por motivos  
laborales.  
Figura 2. Gastos mensuales en alojamiento.  
6%  
50%  
45%  
40%  
35%  
30%  
25%  
20%  
15%  
10%  
4
2
8%  
14%  
1
2%  
5
%
%
0
1
00-150  
150-200  
200-250  
250-300  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
alrededor de $ 200,00 - $ 250,00. Y  
por último el 12% gasta alrededor de  
La figura 2. Muestra que el 46%  
gasta alrededor de $ 150,00 - $  
$
250,00 - $ 300,00.  
2
1
00,00. El 28% gasta alrededor de $  
00,00 - $ 150,00. El 14% gasta  
Figura 3. Gastos mensuales en servicios básicos.  
8
%
14%  
61%  
17%  
20-40  
40-60  
60-80  
OTROS  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
1
72  
Giler-Macías et al. (2024)  
4
0,00. El 17% gastan un promedio  
La figura 3. Muestra que el 61% de  
las personas foráneas, tienen un  
gasto promedio entre $ 20,00 - $  
de $ 40,00 - $ 60,00.  
Figura 4. Gastos mensuales en alimentación.  
35%  
1
65%  
0%  
10%  
20%  
30%  
40%  
50%  
60%  
70%  
150-200  
100-150  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
disponible se utiliza para gasto de  
La figura 4. Muestra que el 65% de  
las personas foráneas encuestadas  
en la ULEAM extensión Pedernales  
generan gastos que oscilan entre $  
familia, de empresas, de gobierno,  
dinamizando el flujo circular de la  
economía. En base a esta teoría los  
ingresos generados por el pago de la  
mano de obra, cumple parte del flujo  
circular de la economía al  
distribuirlos en un alquiler, en  
servicio básicos y alimentación.  
1
00,00 - $ 150,00 mensual, mientras  
que un 35% generan gastos entre $  
50,00 - $ 200,00. De acuerdo con la  
1
teoría económica relaciona con el  
modelo renta gasto toda renta  
Figura 5. Gastos mensuales en transporte.  
42%  
58%  
25-50  
50-75  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
1
73  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
gasto mensual entre $ 25,00 y $  
0,00. Mientras que el 42% un gasto  
La figura 5. Muestra que un 58% de  
las personas foráneas de la ULEAM  
extensión Pedernales, promedian un  
5
mensual entre $ 50,00 y $75,00.  
Figura 6. Gastos mensuales en salud.  
7,46%  
6
4
2
0,00%  
0,00%  
0,00%  
4
2
0,34%  
20,34%  
11,86%  
0
,00%  
20-40  
40-60  
60-80  
OTROS  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
de los componentes, y este aumenta  
La figura 6. Muestra como el 48% de  
las personas foráneas de la ULEAM  
extensión Pedernales, promedian  
gastos de salud alrededor de $ 20,00  
con  
la  
renta  
disponible.  
ingreso  
Simultáneamente  
el  
generado por los salarios permite  
que parte del gasto de los docentes  
foráneos se realice en Pedernales  
para suplir la demanda de alimentos,  
alojamiento, transporte, turismo,  
-
$ 40,00. El 12% gasta alrededor de  
60,00 - $ 80,00. De acuerdo con la  
$
teoría  
keynesiana  
relacionada  
demanda agregada donde indica  
que para aumentar la demanda  
agregada debe de motivarse el  
consumo de hogares ya que es uno  
complementando  
estos  
gastos  
también están los de los estudiantes  
foráneos.  
Figura 7. Gastos mensuales en recreaciones  
2
3,33%  
1
0,00%  
1
6,67%  
5
0,00%  
0
,00%  
10,00%  
20,00%  
OTROS  
30,00%  
80-100  
40,00%  
60-80 40-60  
50,00%  
60,00%  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
1
74  
Giler-Macías et al. (2024)  
deporte, paseos etc. entre $ 40,00 -  
60,00. El 23% gasta un promedio  
superior a los $ 60,00.  
La figura 7. Muestra como el 50% de  
las personas foráneas de la ULEAM  
extensión Pedernales, generan  
gastas de recreaciones como  
$
Figura 8. Gastos en base a los ingresos mensuales.  
16  
14  
12  
10  
8
6
4
2
0
15  
9
8
8
7
7
3
3
1
0%  
20%  
30%  
40%  
50%  
60%  
70%  
80%  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
gastan el 60% de sus ingresos, 8  
personas gastan el 70% de sus  
ingresos, otras 8 personas gastan un  
La figura 8. Muestra que 15 personas  
foráneas de la ULEAM extensión  
Pedernales, gastan el 50% de sus  
ingresos en Pedernales, 9 personas  
3
0% de sus ingresos.  
Figura 9. Dinamización de la economía  
0%  
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0%  
0%  
0%  
0%  
0%  
0%  
0%  
0%  
0%  
8
20%  
0
%
SI NO  
Nota. Fuente: Elaboración propia a partir de los datos encuestados  
económicos en el cantón Pedernales  
La figura 9. Muestra como el 80% de  
las personas foráneas encuestadas,  
si dinamizan la economía y con ello  
el fortalecimiento del desarrollo local.  
consideran  
que  
sus  
aportes  
1
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Comunidad universitaria foránea y su aporte a la economía local.  
De acuerdo con la teoría de la  
Demanda de Dinero esta aumenta  
con el ingreso disponible para  
realizar transacciones lo cual permite  
que haya mayor demanda de bienes  
y servicios dinamizando así la  
considerables  
servicios básicos, alimentación,  
transporte, salud recreación,  
en  
alojamiento,  
y
destinando la mayor parte de sus  
ingresos en la localidad.  
El fortalecimiento al desarrollo local  
implica el empoderamiento de la  
comunidad, permitiéndole tomar  
decisiones y participar activamente  
en la planificación y ejecución de  
proyectos. Esto se logra a través de  
la creación de alianzas y redes de  
colaboración entre los diferentes  
actores locales, como gobiernos  
economía,  
todas  
estas  
transacciones involucran diferentes  
actores, desde familias, empresas y  
gobierno y sector financiero por los  
bancos; lo cual permite una  
distribución de la renta entre los  
principales y los demás actores.  
4
. Conclusiones  
municipales,  
comunitarias,  
academia.  
organizaciones  
empresas  
y
la  
La presencia de estudiantes y  
docentes foráneos es beneficiosa  
para potenciar el aprendizaje y la  
enseñanza. La existente diversidad  
cultural en las diversas aulas de la  
Universidad Laica Eloy Alfaro de  
Los  
hallazgos  
subrayan  
la  
importancia de la presencia de  
estudiantes y docentes foráneos en  
la economía local, demostrando que  
su gasto continuo y diversificado  
Manabí  
extensión  
Pedernales,  
enriquece la experiencia instructiva y  
educativa con el fin de preparar a los  
estudiantes para enfrentar un mundo  
cada vez más globalizado. Se  
destaca el significativo aporte a la  
economía local de comunidad  
universitaria foránea ya que llevan  
viviendo en la zona por al menos dos  
años, y su principal motivo de  
genera un impacto positivo  
y
sostenido en el desarrollo económico  
de la comunidad. La presencia de  
estudiantes y docentes foráneos  
contribuyen al fortalecimiento del  
desarrollo local al enriquecer la  
experiencia educativa y promover la  
diversidad cultural. Sin embargo, es  
necesario un enfoque integral que  
aborde diferentes aspectos del  
traslado  
es  
educativo.  
realizan  
Estos  
individuos  
gastos  
1
76  
Giler-Macías et al. (2024)  
desarrollo  
local  
para  
lograr  
_internacionales_en_esp_20  
0.pdf  
2
resultados sostenibles.  
Mankiw, G. (2014). Macroeconomia.  
Antoni Bosch editor, S.A.  
Bibliografía  
Quinteiro, J. (2021). La movilidad  
académica internacional ante  
la pandemia del COVID-19:  
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