Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 13 (Ed. Esp. Dic. 2023) ISSN: 2697-3456  
Hábitos de lectura digital en estudiantes universitarios.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v7i13esespdic.0431  
HÁBITOS DE LECTURA DIGITAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS  
DIGITAL READING HABITS IN UNIVERSITY STUDENTS  
1
2
Navarro-Cedeño Viviana del Rocío ; Cobacango-Villavicencio Jenny Giselle ;  
3
Cobacango-Schettini Luis Alberto  
1
Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: viviana.navarro@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8431-2965  
2
Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: jenny.cobacango@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2755-8712.  
3
Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: lcobacango8317@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-1030-2913.  
Resumen  
Este estudio aborda la transición a la era digital en la educación superior, centrándose en los  
hábitos de lectura digital de los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. Mediante un  
enfoque cuantitativo descriptivo y exploratorio, se analizaron las prácticas lectoras de 250  
estudiantes en relación con su interacción con textos digitales, especialmente en formato PDF.  
El estudio se enfocó en evaluar cómo estos hábitos afectan la comprensión y eficiencia en la  
lectura. Para ello, se emplearon encuestas en Google Forms y análisis estadísticos con SPSS,  
buscando correlaciones entre los hábitos de lectura, las preferencias y la eficiencia lectora. Los  
resultados revelan una marcada preferencia por la lectura en papel, con una mayoría significativa  
de estudiantes optando por este formato tradicional. Se observa además una tendencia a la  
impresión limitada de materiales digitales y una persistencia en las prácticas de anotación  
convencionales, como subrayar y escribir comentarios en el texto. Por otro lado, se detecta una  
familiaridad relativamente baja con las técnicas de anotación digital, reflejada en la minoría de  
estudiantes que las conocen y las aplican. Se concluye que, a pesar de la omnipresencia de la  
tecnología digital, los estudiantes muestran una inclinación hacia la lectura y anotación en papel,  
lo cual puede indicar una interacción más profunda y reflexiva con los textos físicos. Este hallazgo  
subraya la importancia de un enfoque educativo híbrido que no solo incorpore herramientas  
digitales, sino que también valore las técnicas de estudio tradicionales, adaptándose a las  
necesidades y preferencias del aprendizaje contemporáneo.  
Palabras claves: hábitos de lectura; educación superior; lectura; anotación; transición digital.  
Abstract  
This study addresses the transition to the digital era in higher education, focusing on the digital  
reading habits of students at the Technical University of Manabí. Using a descriptive and  
exploratory quantitative approach, the reading practices of 250 students were analyzed in relation  
to their interaction with digital texts, particularly in PDF format. The study aimed to assess how  
these habits affect reading comprehension and efficiency. To this end, surveys in Google Forms  
and statistical analyses with SPSS were used, looking for correlations between reading habits,  
preferences, and reading efficiency. The results reveal a marked preference for paper reading,  
with a significant majority of students opting for this traditional format. There is also a tendency  
for limited printing of digital materials and a persistence in conventional annotation practices, such  
as underlining and writing comments in the text. On the other hand, there is a relatively low  
familiarity with digital annotation techniques, reflected in the minority of students who know and  
apply them. It is concluded that, despite the omnipresence of digital technology, students show  
an inclination towards reading and annotating on paper, which may indicate a deeper and more  
reflective interaction with physical texts. This finding underscores the importance of a hybrid  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 15 de septiembre de 2023.  
Fecha de aceptación: 10 de noviembre de 2023.  
Fecha de publicación: 19 de diciembre de 2023.  
20  
Navarro-Cedeño et al. (2023)  
educational approach that not only incorporates digital tools but also values traditional study  
techniques, adapting to the needs and preferences of contemporary learning.  
Keywords: reading habits; higher education; reading; annotation; digital transition.  
materiales impresos; sin embargo,  
1. Introducción  
investigaciones  
registrado una  
recientes  
tendencia  
han  
en  
Durante las recientes décadas, la  
transición hacia la digitalización ha  
ejercido una influencia considerable  
aumento hacia la elección de  
materiales en formatos electrónicos  
en  
las  
prácticas  
lectoras,  
(Nix & Decker, 2023). Este viraje  
extendiéndose a múltiples aspectos  
de la vida cotidiana y profesional  
sugiere una transición en la cultura  
lectora que ha sido objeto de análisis  
en estudios precedentes, los cuales  
han investigado las implicaciones de  
la lectura digital en aspectos como la  
velocidad y comprensión lectora, las  
preferencias formativas y las tácticas  
para un aprendizaje autónomo y  
eficaz.  
(Mangen & van der Weel, 2016).  
Este fenómeno ha sido  
particularmente evidente en el  
entorno educativo, donde las  
tecnologías digitales han alterado  
fundamentalmente el modo en que  
se accede al conocimiento y se  
maneja la información (Hill &  
Hannafin, 2001; Kereluik et al.,  
No obstante, la relevancia de los  
cambios observados, permanecen  
preguntas abiertas en torno a las  
consecuencias de la digitalización  
sobre la profundidad de la lectura y  
la memoria a largo plazo. La  
naturaleza del entorno digital,  
2013). Con la emergencia de  
dispositivos  
electrónicos  
como  
tabletas, e-readers  
y
teléfonos  
inteligentes, se ha producido un  
aumento en la preferencia por la  
lectura en formatos digitales, lo que  
a su vez ha modificado las  
tradiciones de lectura entre el  
estudiantado universitario (Saaid &  
Wahab, 2014).  
frecuentemente asociado  
multitarea un sinfín de  
distracciones, puede influir  
a
la  
y
a
negativamente en la efectividad con  
que la lectura se lleva a cabo como  
herramienta educativa (Clinton‐  
Lisell, 2021; Wood & Zivcakova,  
Históricamente, la lectura se ha  
asociado con el análisis de  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 13 (Ed. Esp. Dic. 2023) ISSN: 2697-3456  
Hábitos de lectura digital en estudiantes universitarios.  
2
015). Un reto adicional para el  
crecientemente influenciado por la  
tecnología.  
colectivo estudiantil radica en la  
habilidad para juzgar la veracidad de  
las fuentes digitales, dentro de un  
ecosistema informativo que crece en  
volumen y diversidad (Barzilai &  
Chinn, 2020).  
En este contexto, la hipótesis central  
del estudio postula que existe una  
relación significativa entre los  
hábitos de lectura digital y el  
rendimiento académico de los  
estudiantes universitarios, la cual  
A pesar de los avances en el estudio  
de la lectura digital, persiste un  
déficit investigativo respecto a la  
interacción entre las dinámicas de la  
lectura en entornos digitales y el  
está  
mediada  
por  
factores  
disciplinarios, tecnológicos y de  
competencia digital.  
El propósito primordial de esta  
investigación es examinar los  
hábitos de lectura digital entre  
estudiantes de la Universidad  
Técnica de Manabí, identificando los  
factores que inciden en estos hábitos  
y elaborando recomendaciones para  
optimizar la lectura digital como  
vehículo de aprendizaje en la  
educación superior.  
desarrollo  
de  
habilidades  
de  
pensamiento crítico y evaluativo ante  
la información en línea (Coiro, 2011,  
2021). Además, se ha explorado  
poco acerca del impacto que los  
hábitos de lectura digital tienen sobre  
la absorción de conocimiento y el  
desempeño académico a largo plazo  
(Wilmer et al., 2017).  
La presente investigación reviste  
gran importancia para dilucidar los  
factores que modelan los hábitos de  
lectura digital en la universidad y  
2
. Metodología  
La investigación realizada en la  
Universidad Técnica de Manabí  
sobre los hábitos de lectura digital se  
distingue por su enfoque riguroso y  
su adaptación a las dinámicas  
actuales del entorno digital. Dicho  
estudio se propone analizar cómo la  
interacción de los estudiantes  
para  
desarrollar  
intervenciones  
didácticas que mejoren la eficacia y  
el rigor en la lectura académica  
digital. Comprender la interacción de  
los estudiantes universitarios con el  
texto digital es esencial para  
fortalecer su desarrollo académico y  
profesional  
en  
un  
entorno  
22  
Navarro-Cedeño et al. (2023)  
universitarios con textos digitales,  
especialmente en formato PDF,  
lectura en formatos tanto digitales  
como impresos, y el uso de sistemas  
de anotación, poniendo un énfasis  
particular en las prácticas de  
anotación durante la lectura en  
dispositivos electrónicos.  
influye en su comprensión  
eficiencia lectora.  
y
Este análisis se enmarca en una  
metodología cuantitativa descriptiva  
y exploratoria. Se concentra en  
En este contexto, se evaluaron  
describir  
detalladamente  
las  
variables  
críticas  
como  
la  
características de los hábitos de  
lectura digital de los estudiantes y en  
investigar las posibles correlaciones  
entre estos hábitos y otras variables  
relevantes, como la eficiencia lectora  
y las preferencias individuales.  
comprensión lectora y la eficiencia,  
con un enfoque específico en la  
interacción con artículos académicos  
en formato PDF. Para el análisis de  
los datos recabados, se empleó el  
software SPSS, lo que permitió  
realizar un examen estadístico  
exhaustivo y meticuloso. A través de  
este análisis, se buscaron identificar  
patrones, tendencias y correlaciones  
significativas entre los hábitos de  
lectura digital y las variables de  
Para la recolección de datos, se  
implementó  
una  
encuesta  
estructurada, distribuida a través de  
Google Forms y accesible mediante  
el correo electrónico universitario.  
Este enfoque metodológico facilitó la  
interés,  
con  
el  
objetivo  
de  
participación  
estudiantes,  
amplia  
de  
los  
profundizar en la comprensión de  
cómo la digitalización afecta las  
prácticas lectoras en el ámbito  
académico.  
asegurando  
una  
muestra representativa que supera  
en alcance a estudios previos en  
este campo.  
La participación de 250 estudiantes  
confiere significatividad estadística a  
3. Resultados y discusión  
los  
resultados,  
mejorando  
la  
En la era digital actual, la manera en  
que los individuos interactúan con la  
información escrita está cambiando  
rápidamente. Sin embargo, la  
preferencia por el medio tradicional  
representatividad y la fiabilidad de  
las conclusiones obtenidas. El  
cuestionario abarcó aspectos como  
datos demográficos, hábitos de  
23  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 13 (Ed. Esp. Dic. 2023) ISSN: 2697-3456  
Hábitos de lectura digital en estudiantes universitarios.  
de lectura en papel todavía persiste  
entre la población estudiantil. Para  
comprender mejor esta dinámica, se  
llevó a cabo un estudio con 250  
participantes universitarios, con el  
objetivo de evaluar sus hábitos de  
lectura y anotación. La presente  
tabla (Tabla 1) muestra los  
porcentajes de estudiantes que  
prefieren la lectura en papel frente a  
aquellos que optan por imprimir  
artículos para su lectura y anotación.  
Estos datos proporcionan una visión  
integral de cómo los estudiantes  
consumen y procesan la información  
en distintos formatos.  
Tabla 1. Hábitos de Lectura y Anotación entre Participantes (n=250)  
Hábito  
Todos los Participantes  
Prefieren lectura en papel  
74%  
Imprimen menos del 30% de los artículos leídos  
Imprimen más del 80% de los artículos leídos  
62%  
17%  
Fuente: Elaboración propia.  
posiblemente  
consideración  
sostenibilidad ambiental.  
debido  
a
una  
y
La interpretación de los datos de la  
Tabla 1 revela que una gran mayoría  
de los estudiantes (74%) aún  
prefieren el método tradicional de  
lectura en papel. Este resultado  
respalda la investigación de Baron et  
al. (2017), quienes argumenta que la  
tangibilidad, la facilidad para  
subrayar y la menor fatiga visual son  
las razones principales por las que  
muchos lectores prefieren los  
materiales impresos. Además, se  
de  
costos  
La observación de que apenas un  
7% de los encuestados reproduce  
1
en formato impreso más del 80% de  
los documentos que consulta sugiere  
una reluctancia notoria hacia la  
renuncia total de las costumbres de  
lectura convencionales. Esta cifra  
revela la existencia de una minoría  
significativa  
manifiesta  
que posiblemente  
incomodidad  
observa  
que  
una  
mayoría  
o
significativa de estudiantes (62%)  
imprime menos del 30% de los  
artículos que leen, lo que sugiere  
una disposición hacia la lectura  
digital o la selección consciente de  
preferencias arraigadas por la  
interacción con el texto en papel.  
Este fenómeno puede reflejar una  
diversidad de factores subyacentes,  
como la reticencia al cambio, la  
materiales  
para  
imprimir,  
24  
Navarro-Cedeño et al. (2023)  
valoración de la experiencia táctil del  
papel, o diferencias en la asimilación  
de información entre medios  
impresos y digitales. Este hallazgo,  
resultados  
presentan  
para que  
una  
los  
oportunidad  
educadores reflexionen sobre cómo  
se pueden integrar las preferencias  
de los estudiantes en la pedagogía  
actual y cómo se pueden alentar las  
prácticas de lectura más efectivas y  
eficientes en un mundo cada vez  
más digitalizado.  
perteneciente  
al  
estudio  
de  
Kamalova et al. (2020), aporta a la  
comprensión de las dinámicas de  
adaptación tecnológica en el ámbito  
de la lectura académica.  
Estos resultados destacan la  
A continuación, en la Tabla 2.  
Hábitos de Anotación en Lectura de  
Papel refleja cómo los estudiantes  
interactúan con los textos físicos a  
través de diferentes técnicas de  
anotación. Estas prácticas pueden  
ofrecer percepciones sobre la  
relación entre el estudiante y el  
material de estudio, así como la  
efectividad de distintas estrategias  
de aprendizaje.  
importancia  
de  
equilibrar  
las  
estrategias de enseñanza para  
incluir tanto materiales impresos  
como digitales y de incentivar la  
educación sobre cómo maximizar los  
beneficios de la tecnología de lectura  
en pantalla, como señala Bastida  
(2018) en su estudio sobre la  
adaptación las herramientas  
a
digitales de aprendizaje. Los  
Tabla 2. Hábitos de Anotación en Lectura de Papel  
Hábito  
Todos los Participantes  
Resaltar/Subrayar en papel  
87%  
Escribir comentarios en el artículo 65%  
Tomar notas en papel separado  
55%  
Fuente: Elaboración propia.  
técnicas más comunes para mejorar  
la concentración y la memoria  
durante la lectura (Bastida, 2018).  
Los datos presentados en la Tabla 2  
indican que un alto porcentaje de los  
estudiantes (87%) utiliza técnicas de  
resaltar o subrayar en papel, lo cual  
es consistente con estudios previos  
que afirman que esta es una de las  
Asimismo,  
un  
65%  
de los  
comentarios  
estudiantes  
anota  
directamente en los artículos que  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 13 (Ed. Esp. Dic. 2023) ISSN: 2697-3456  
Hábitos de lectura digital en estudiantes universitarios.  
leen, una práctica que, según  
Johnson et al. (2010), promueve un  
nivel más profundo de pensamiento  
crítico y análisis textual.  
que los educadores reconozcan y  
validen las distintas estrategias de  
anotación utilizadas por los  
estudiantes, integrando en su  
didáctica opciones para aquellos que  
prefieren la anotación en papel.  
Además, estos hallazgos podrían  
impulsar a los diseñadores de  
Por otro lado, más de la mitad de los  
encuestados (55%) prefiere tomar  
notas en un papel separado mientras  
lee, lo que puede facilitar una mejor  
organización de las ideas y un  
repaso más eficaz, tal como lo  
sugiere Al-Jarrah & binti (2018) en su  
estudio sobre métodos de estudio  
efectivos para estudiantes de  
educación superior. Este enfoque  
puede también reflejar la preferencia  
de ciertos estudiantes por mantener  
el texto original sin alteraciones,  
permitiendo una lectura más limpia  
para repasos futuros.  
tecnología  
educativa  
a
crear  
herramientas digitales que imiten las  
sensaciones y la flexibilidad de las  
técnicas de anotación en papel,  
adaptando las ventajas del mundo  
digital al estilo y preferencias de  
aprendizaje de cada estudiante.  
A continuación, la tabla 3 ofrece un  
desglose de cómo los estudiantes  
están aplicando las técnicas de  
anotación en entornos digitales. Este  
estudio, busca arrojar luz sobre el  
grado de familiaridad y adopción de  
prácticas de anotación digitales en  
contraposición al método tradicional  
en papel.  
El predominio de la anotación en  
papel puede ser indicativo de la  
permanencia de métodos de estudio  
tradicionales, incluso en una era  
dominada por lo digital. Los  
resultados subrayan la necesidad de  
Tabla 3. Conocimiento de técnicas de anotación digital y hábitos de anotación en lectura de  
pantalla  
Hábito  
Todos los Participantes  
Sabe cómo usar subrayado/resaltado digital 49%  
Utiliza resaltado/subrayado digital  
Agrega comentarios digitales  
29%  
12%  
70%  
Toma notas en papel al leer en pantalla  
Fuente: Elaboración propia.  
26  
Navarro-Cedeño et al. (2023)  
evidenciando que las preferencias  
por las prácticas tradicionales de  
estudio se mantienen fuertes, incluso  
cuando se consume contenido  
digital. Esta preferencia por la  
anotación en papel puede estar  
relacionada con la facilidad de  
referencia cruzada y la memoria  
muscular, tal como lo sugiere  
Mizrachi et al. (2018).  
Los resultados de la Tabla 3  
muestran que menos de la mitad de  
los estudiantes (49%) conoce las  
técnicas de subrayado y resaltado  
digital, lo que refleja una posible  
brecha en la educación digital o en la  
adaptación a las nuevas tecnologías  
de estudio. La utilización efectiva de  
estas técnicas por una menor  
proporción (29%) sugiere que el  
conocimiento  
no  
se  
traduce  
Estos datos podrían impulsar a los  
educadores a fomentar un mayor  
conocimiento y práctica de las  
herramientas de anotación digital,  
alineándose con la creciente  
prevalencia de textos electrónicos y  
lectura en dispositivos digitales. Sin  
embargo, también es vital reconocer  
y facilitar las estrategias de estudio  
que los alumnos encuentran más  
efectivas, incluso si ello significa  
mantener un enlace con el papel,  
integrando así un enfoque híbrido en  
la educación.  
necesariamente en adopción, un  
fenómeno que ha sido explorado por  
Blin & Munro (2008), quien identifica  
barreras  
como  
la  
falta  
de  
entrenamiento y la resistencia al  
cambio como factores limitantes.  
Aún más revelador es que solo el  
12% de los participantes agrega  
comentarios digitales a los textos  
que leen en pantalla. Este hallazgo  
concuerda con los estudios de  
Richardson & Mahmood (2012), que  
indican una reticencia a abandonar  
las formas de interacción con el texto  
que ofrecen respuestas táctiles y  
visuales directas, como las notas  
adhesivas y los márgenes escritos  
en los libros físicos.  
4. Conclusiones  
El estudio investigativo sobre los  
hábitos de lectura y anotación de los  
estudiantes universitarios ofrece una  
Por otra parte, un sorprendente 70%  
de los estudiantes aún toma notas en  
papel mientras lee en pantalla,  
perspectiva  
contexto  
reveladora  
en  
el  
del consumo  
de  
información en la era digital. Los  
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Hábitos de lectura digital en estudiantes universitarios.  
resultados del análisis demuestran  
una fuerte adherencia a las prácticas  
de lectura en papel, con un  
prominente 74% de los estudiantes  
mostrando una predilección por este  
método sobre las alternativas  
digitales. La contención en la  
transición a formatos digitales se  
refleja en el hecho de que la mayoría  
de los estudiantes imprime menos  
del 30% de los artículos que lee, lo  
cual pone de manifiesto una  
preferencia por la interacción  
pedagógicas de la anotación  
manual.  
Sin embargo, el conocimiento y la  
adopción de técnicas de anotación  
digital son limitados, como lo  
evidencia el hecho de que menos de  
la mitad de los encuestados conocen  
o emplean tales técnicas, y solo un  
mínimo  
incorpora  
comentarios  
digitales. Esto puede interpretarse  
como una brecha educativa en  
habilidades  
digitales  
o
una  
preferencia consolidada por la  
interactividad física con los textos.  
tangible con el texto  
consideración hacia  
ambientales y económicos.  
y
una  
aspectos  
Los hallazgos indican la necesidad  
de una educación equilibrada que no  
solo fomente las herramientas  
digitales de anotación, sino que  
también reconozca la validez y el  
valor de las técnicas tradicionales. El  
uso predominante de notas en papel  
durante la lectura de pantalla sugiere  
que las estrategias de estudio  
híbridas podrían ser la forma más  
inclusiva y eficiente de enseñanza,  
respaldando un aprendizaje flexible  
La práctica de anotar en papel  
continúa dominando, como indica el  
empleo de técnicas de subrayado y  
escritura por un vasto margen de la  
población estudiantil. Las estrategias  
de anotación empleadas sugieren  
una interacción profunda y reflexiva  
con el contenido, potencialmente  
conducente a una mejor retención y  
comprensión del material de estudio.  
A pesar de la prevalencia de  
dispositivos digitales, la persistencia  
de la anotación en papel subraya  
una resistencia inherente al cambio  
completo hacia lo digital o un  
reconocimiento de las ventajas  
que se adapte tanto  
a
las  
inclinaciones individuales como a las  
demandas del entorno académico  
contemporáneo.  
28  
Navarro-Cedeño et al. (2023)  
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