Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. Esp. Oct. 2022) ISSN: 2697-3456  
Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v6i11edespoct.0233  
MEJORAMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADO EN EL  
USO DE PLATAFORMAS E-LEARNING PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE  
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA U.E. OLMEDO  
METHODOLOGY STRATEGIES IMPROVEMENT BASED ON E-LEARNING  
PLATFORM USE FOR OPTIMIZE THE LEARNING-TEACHING PROCESS OF U.E  
OLMEDO STUDENTS  
1
2
Farfán-Fallú Junner Bryan *; Párraga-Valle José Eduardo ;  
3
Macías-Pisco Ana Cristina  
1
Estudiante de tercer nivel de la Facultad de Ciencias Informáticas, Universidad Técnica de  
Manabí. Portoviejo, Ecuador. Correo: jfarfan0932@utm.edu.ec.  
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6601-3187.  
2
Facultad de Ciencias Informáticas, Universidad Técnica de Manabí, UTM. Magister, Aspirante  
a Doctor en Ciencias Técnicas, Universidad Tecnológica de la Habana "José Antonio  
Echeverría", Docente investigador de la Facultad de Ciencias Informáticas. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: jose.parraga@utm.edu.ec. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6414-2268.  
3
Universidad Técnica de Manabí. Economista, Maestrante en Economía, Facultad de Ciencias  
Administrativas y Económicas. Portoviejo, Ecuador. Correo: amacias4147@utm.edu.ec.  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-1273-1041.  
Resumen  
La plataforma e-learning es una herramienta innovadora del aprendizaje, requiere un nuevo  
enfoque y forma de trabajar por parte de los docentes para garantizar una optimización en el  
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, el objetivo de este artículo es determinar el  
mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataforma E-LEARNING  
para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO, en el  
tiempo de pandemia COVID-19. En efecto, la metodología es de enfoque mixto, cuyo diseño de  
investigación fue de tipo descriptivo. El tipo de investigación que se aplicó fue de tipo no  
experimental para analizar las variables de estudio, sin manipular ninguna de ellas. Como  
principales resultados se destaca que la implementación de plataforma E-LEARNING genera una  
contribución como metodología de aprendizaje, esto permitió a los estudiantes desarrollar  
habilidades mediante el uso de las herramientas tecnológicas. Concluyendo que los estudiantes  
de la U.E. Olmedo consideraron que el uso de plataformas virtuales, e-learning es una  
metodología muy práctica para la enseñanza-aprendizaje.  
Palabras claves: e-learning, enseñanza, aprendizaje, educación y tecnología.  
Abstract  
The e-learning platform is an innovative learning tool, it requires a new approach and way of  
working for teachers to guarantee an optimization in the teaching-learning process. Therefore,  
the objective of this article is to determine the improvement of methodological strategies based  
on the use of the E-LEARNING platform to optimize the U.E. OLMEDO students teaching-learning  
process, during COVID-19 pandemic time. Indeed, the methodology is a mixed approach, whose  
research design was descriptive. The type of research that was applied was non-experimental for  
analyze study variables, without manipulating any of them. As main results, it’s highlighted that  
the E-LEARNING implementation platform generates a great contribution as a learning  
methodology, this has enabled students develop skills through the use of technological tools.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 06 de junio de 2022.  
Fecha de aceptación: 13 de octubre de 2022.  
Fecha de publicación: 18 de octubre de 2022.  
38  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
Concluding, U.E. Olmedo students considered the use of virtual platforms, e-learning it’s a very  
practical methodology for teaching-learning.  
Keywords: e-learning, teaching, learning, education and technology.  
con los estudiantes en cualquier  
1. Introducción  
momento.  
La plataforma e-learning es una  
herramienta usada para la  
Hoy en día la metodología de  
aprendizaje e-learning ya no es  
considerada como el aprendizaje del  
futuro sino del presente, porque está  
dando solución a las necesidades  
actuales de los actores académicos  
enseñanza y el aprendizaje, la cual  
ha sido mayormente usada en los  
últimos años, dentro de la cual es  
imprescindible el uso de la  
tecnología. El objetivo de este  
tras  
el  
encuentro  
de  
las  
artículo  
es  
determinar  
el  
adaptaciones sociales, es decir la  
mejoramiento de las estrategias  
metodológicas basado en el uso de  
evolución  
del  
En  
aprendizaje  
efecto,  
y
enseñanza.  
es  
plataforma  
E-LEARNING  
para  
indispensable considerarlo como  
una herramienta innovadora que se  
debe adecuar de forma directa a las  
nuevas tecnologías de información y  
comunicación (Lema & Moreno,  
optimizar el proceso de enseñanza-  
aprendizaje de los alumnos de la  
U.E. OLMEDO, en el tiempo de  
pandemia COVID-19.  
Por su parte, en el ámbito educativo  
conviven los modelos de enseñanza  
tradicionales, donde los se destacan  
las clases presenciales y deja de  
lado la formación online, sin  
embargo, los estudiantes pueden  
gestionar su tiempo de estudio y  
autoaprendizaje. Por otra parte, los  
2
020).  
En la actualidad, las Tecnologías de  
la Información y la Comunicación  
(TIC) constituyen un componente  
esencial para el desarrollo de la  
Sociedad y es innegable que ha  
generado un profundo cambio en el  
desarrollo económico, social  
y
profesores  
tienen  
acceso  
a
cultural, permitiendo replantear el  
papel de la educación en todas sus  
etapas (Tamayo & Leite, 2016).  
herramientas como foros, campus  
virtual o correo electrónico con los  
que puede mantenerse en contacto  
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Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
Antes de la pandemia las clases eran  
dadas dentro del aula de clase, sin  
embargo, el uso e-learning se ha  
visto mayormente representado en  
los últimos años en especial desde el  
COVID-19, debido a que las clases  
tuvieron que ser dadas en la  
modalidad en línea, es así que, los  
profesores cambiaron su forma de  
enseñanza entre ellas implementar  
mediación pedagógica con el fin de  
crear nuevas oportunidades de  
aprendizaje bajo la creación de un  
espacio propicio entre el docente y el  
alumno mediante una plataforma  
clara y dinámica que coadyuva a su  
aprendizaje.  
Se busca fundamentar la mejora de  
las  
estrategias  
metodológicas  
basadas en el uso de la plataforma  
e-learning para optimizar el proceso  
de enseñanza-aprendizaje en los  
alumnos de la Unidad Educativa  
Olmedo.  
el uso de foros, plataformas  
y
campus virtual, entre otras, para  
lograr permite un aprendizaje  
práctico  
y
los estudiantes la  
consideraron como una herramienta  
tecnológica con un gran potencial  
educativo.  
2. Metodología  
Por lo tanto, se recalca que el  
Se plantea una metodología bajo el  
enfoque mixto, ya que se usaron  
datos cuantitativos y cualitativos, se  
sistema  
educativo  
requiere  
transformar los modelos, modos,  
medios, métodos educativos y de  
enseñanza-aprendizaje para utilizar  
adecuadamente las TIC. Debe  
implementar prácticas innovadoras  
usaron  
fuentes  
primarias  
y
secundarias para la recolección de la  
información entre ellas artículos  
científicos, tesis, además se realizó  
una observación directa y encuestas  
que permitan  
a
la población  
estudiantil acceder a la sociedad del  
conocimiento, entonces, es urgente  
potenciar las competencias en  
estudiantes y docentes.  
(
Hernández Sampieri, 2014).  
Dentro del estudio se aplicó dos  
encuestas debido a que se buscó  
realizar una investigación enfocada  
A través de este proyecto de  
investigación se pretende lograr una  
contribución significativa en la  
en  
la  
obtención  
de  
datos  
cuantitativos sobre las estrategias  
metodológicas que son aplicadas en  
40  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
el  
proceso  
de  
enseñanza-  
problemas actuales y las deficiencias  
encontradas.  
aprendizaje en los alumnos de la  
U.E. Olmedo, ubicada en Portoviejo  
capital de Manabí del Ecuador para  
El método aplicado fueron la  
realización de dos encuentas, la  
primera direcciona a los estudiantes,  
para conocer su familiarización con  
el uso de la plataforma E-learning en  
su aprendizaje y para los docentes  
para conocer si usan de forma  
eficiente la plataforma E-learning  
para la optimización del proceso de  
enseñanza. Con un margen de error  
del 5%. El tipo de muestreo que se  
aplico es el causal o accidental, en  
donde el total de población es de  
determinar  
la  
situación  
y
problemática actual. En función del  
enfoque cualitativo se buscó  
establecer consideraciones sobre  
las variables de estudio tanto a nivel  
de las estrategias metodológicas y el  
proceso  
de  
enseñanza  
–
aprendizaje.  
El tipo de investigación que se aplicó  
fue de tipo no experimental ya que se  
analizaron las variables de estudio,  
sin manipular ninguna de ellas, con  
el fin de recopilar la información en el  
entorno propio de estas. Y la  
Investigación de tipo descriptivo, ya  
que su objetivo es describir la  
estructura de los fenómenos y su  
2479  
estudiantes  
en  
género  
femenino y masculino; cuenta con un  
total de 120 profesores. En  
conclusión,  
se  
empleó  
un  
cuestionario con escala tipo Likert  
con una puntuación de 1 a 5, siendo  
1 totalmente en desacuerdo y 5  
totalmente de acuerdo, que se  
aplicará de manera digital  
dinámica,  
identificar  
aspectos  
relevantes de la realidad.  
De igual forma, se aplicó una  
investigación de tipo propositivo ya  
que se basa en las necesidades y  
vacíos existentes en la institución, y  
luego de recolectar la información  
anterior, se realiza una propuesta de  
guía de estrategias metodológicas  
para el adecuado manejo de las  
plataformas E-Learning en alumnos  
de la U.E. Olmedo para superar los  
3
. Resultados  
interpretación  
resultados)  
(análisis  
de  
e
los  
El e-learning es un modelo de  
formación que requiere un enfoque  
fresco y nuevas acciones por parte  
del instructor en cuanto a la  
41  
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Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
presentación del contenido del curso  
y la comunicación con los alumnos.  
En este sentido, el papel del docente  
y/o tutor es facilitar el aprendizaje,  
para lo cual debe ser capaz de  
brindar las herramientas necesarias  
para que el estudiante se convierta  
en un ser autónomo, que utilice sus  
conocimientos para construir sus  
conocimientos de forma responsable  
y proactiva con capacidad de  
expansión (Astudillo, 2014).  
integración y uso pedagógico y  
organizacional de la tecnología;  
Considerando las oportunidades que  
brindan estas herramientas para la  
educación, es necesario estudiarlas  
para poder utilizarlas más adelante  
en el proceso de aprendizaje  
(Carneiro et al., 2021).  
Es menester acotar que tanto  
alumnos profesores juntos,  
y
trabajando en colaboración  
y
aprovechando las posibilidades que  
ofrecen las tecnologías disponibles,  
pueden conformar una comunidad  
educativa que mantenga siempre el  
referente de la sociedad y las  
Las actividades de profesores y  
alumnos  
están  
estrechamente  
relacionadas, especialmente cuando  
se considera el trabajo desarrollado  
por los profesores y las acciones de  
los alumnos. Más concretamente, la  
actividad del profesor de e-learning  
personas  
que  
solicitan  
el  
aprendizaje, así como el modelo  
educativo deseado. Para de esta  
manera se pueda apreciar que el  
profesor de e-Learning tiene un  
papel especialmente importante en  
este tipo de aprendizaje. En  
importante que los docentes tengan  
que adaptarse a esta nueva forma de  
no  
sólo  
está  
directamente  
relacionada con las acciones de los  
alumnos, sino también con su  
desempeño y satisfacción. Las  
actividades diseñadas por docentes  
desempeñan  
un  
papel  
muy  
importante en el éxito del currículo  
desarrollado, en gran parte debido a  
las funciones de seguimiento,  
tutoría, información y tutoría que  
desempeña para los alumnos  
aprender,  
diferentes  
desarrollando  
roles  
a
los del profesor  
tradicional, abandonando el modelo  
de aprendizaje mecánico.  
(Hervis , 2018). El e-learning va más  
allá de la integración de las TIC. La  
clave fundamental está en la  
42  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
Funciones del profesorado en el e-  
learning  
formativos adaptados a las nuevas  
tecnologías, así como que cada  
profesor posea los conocimientos  
En cuanto a las nuevas funciones  
que debe desarrollar el nuevo  
profesor al respecto de la era digital.  
Es importante que para los tutores a  
distancia se deba tomar en  
necesarios  
para  
adaptar  
las  
estrategias de enseñanza a las  
necesidades específicas de algunos  
alumnos (Bournissen, 2017). Dentro  
de este aspecto se pueden  
considerar cuatro cualidades que  
todo tutor de formación a distancia  
debe tener; a continuación, se  
exponen cada una de ellas.  
consideración  
la  
disponibilidad  
permanente de formación, entender  
y comprender la naturaleza del  
aprendizaje a través de Internet y  
desarrollar  
nuevos  
proyectos  
Figura 1. Características elementales del profesorado.  
•
El alumno debe  
sertirse cómodo  
• Idenfifcar sus  
aptitudes y  
defectos  
Respeto hacia  
el alumno  
Aceptación  
del alumno  
Organizacion  
Empatía  
•
Categorizar las  
herramientas y  
necesidades de  
los alumnos  
• Penerse en los  
pies del alumno  
para eliminar sus  
defectos  
Fuente: (Bournissen , 2017)  
profesor son: actuar como apoyo  
para que el alumno sea lo más  
Para realizar estas funciones es  
necesario que el tutor no trabaje de  
forma aislada, sino que se encuentra  
dentro de un grupo de especialistas  
que colaboran entre sí para hacer  
más efectivo el proceso de  
aprendizaje del alumno. Estas dos  
autónomo posible,  
y
promover  
prácticas educativas innovadoras  
para los alumnos para incluirlos en el  
proceso educativo.  
En efecto, Bombino & Jiménez  
responsabilidades  
básicas  
del  
(2019) manifiesta que: el e-learning  
43  
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Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
necesita tener y desarrollar una serie  
de funciones didácticas, de  
El objetivo principal de la plataforma  
de e-learning es crear y gestionar un  
espacio de enseñanza y aprendizaje  
en Internet, que permita a los  
profesores y alumnos interactuar  
durante el proceso de formación.  
Debido a que ante la pandemia  
COVID-19 tuvieron que trasladarse a  
la modalidad en línea, por lo cual el  
uso e-learning se ha visto  
mayormente representado en los  
últimos años.  
orientación y técnicas que le exigen  
ciertas competencias. La intensidad  
de cumplimiento de estas tareas y  
competencias por parte del profesor  
de e-learning puede variar en función  
de las características del programa  
formativo. Además de las funciones  
anteriores, existe acuerdo general en  
que una de las funciones principales  
del e-learner y tutor es desarrollar un  
papel dinámico  
actividades  
a
través de  
Proceso  
de  
enseñanza  
especialmente  
aprendizaje  
diseñadas para cada propósito y  
contenido.  
El proceso de enseñanza  
aprendizaje se puede definir como el  
movimiento de la actividad  
y
Plataformas E-learning  
Es una plataforma de aprendizaje  
electrónico y una plataforma de  
educación basada en la web o un  
entorno virtual de enseñanza y  
aprendizaje en función de una  
aplicación web que integra un  
conjunto de herramientas para la  
enseñanza y el aprendizaje en línea,  
lo que permite el aprendizaje  
electrónico, virtual y la enseñanza  
presencial a través de Internet. En  
este sentido se puede decir que, es  
una combinación de la experiencia  
en el aula y el entorno digital  
cognoscitiva de los alumnos bajo la  
dirección del maestro hacia el  
dominio de los conocimientos, las  
habilidades, los hábitos  
y
la  
formación de una concepción  
científica de un tema determinado.  
Se entiende que en este tipo de  
proceso hay una relación dialéctica  
entre profesor y estudiante, la  
diferencia entre estos es el papel que  
desempeñan. Es decir, el profesor  
debe estimular, dirigir y controlar el  
aprendizaje de manera, para que los  
alumnos sean participantes activos  
consciente en dicho proceso. El  
(
Rodríguez et al., 2018).  
44  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
primero se relaciona con el ámbito  
de parte de los estudiantes. Es  
precisamente desde esta  
perspectiva en donde los recursos  
didácticos se convierten en  
herramientas de apoyos, ayudas,  
estrategias, vías, acciones  
teórico,  
profundizando  
en  
el  
conocimiento que el sujeto desarrolla  
en un contexto de enseñanza y  
aprendizaje.  
Los medios de enseñanza son  
considerados el soporte material de  
los métodos y están determinados  
en primer lugar por el objetivo y el  
contenido de la educación, los que  
se convierten en criterios decisivos  
para su selección y empleo.  
didácticas para que se efectúe esta  
enseñanza y aprendizaje.  
Por lo cual, estos recursos sirven  
como eje fundamental dentro del  
proceso  
de  
transmisión  
de  
conocimientos entre el alumno y el  
profesor porque generan necesidad  
de participación. Su modo de  
representación a la hora de emitir la  
información es fundamental para su  
asimilación por el receptor, pues su  
correcta utilización va a condicionar  
la eficacia del proceso formativo.  
Aunque en los decretos de  
Es un enfoque de educación en el  
cual los estudiantes participan del  
proceso de aprendizaje por medio  
del desarrollo del entendimiento y la  
comprensión. El Aprendizaje Activo  
produce  
entendimiento  
comprensión, puntos que los  
estudiantes después tienen la  
posibilidad de utilizar en Aprendizaje  
enseñanza  
organizados en torno a áreas de  
aprendizaje materias; se  
se  
presentan  
Activo  
continuación  
ante  
diferentes  
diferentes  
o
y
entornos  
y
estructuren (Medina & Mata, 2009).  
inconvenientes (Pino et al., 2021).  
Resultados de la encuesta dirigida  
a los estudiantes.  
A su vez, los docentes tienen el  
objetivo de lograr manifestaciones  
creativas en la solución de los  
Entre los principales resultados se  
obtuvo que:  
problemas  
de  
su  
práctica  
pedagógica para garantizar atención  
45  
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Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
Figura 2. ¿Cree que las estrategias didácticas que aplican los docentes en el aula favorecen el  
proceso de aprendizaje durante el COVID-19?  
1
.
¿Cree que las estrategias didácticas que aplican los  
docentes en el aula favorecen el proceso de aprendizaje?  
7%  
0%  
Totalmente de acuerdo  
En desacuerdo  
10%  
Indiferente  
De acuerdo  
83%  
Totalmente de acuerdo  
Elaborado por: (Farfán J., Párraga J. & Macías A., 2022)  
El 83 % de los estudiantes  
A su vez, El 83% de los encuestados  
menciono que conoce las  
mencionaron que los docentes si  
hacen uso de alguna metodología  
técnica o estrategia para desarrollar  
el aprendizaje en el aula, el 10% está  
de acuerdo y el 7% indiferente a esta  
pregunta.  
plataformas de e-learning para la  
educación virtual y el 17% está de  
acuerdo. Lo cual muy positivo para el  
desarrollo de la educación y sus  
avances en el modo de aprendizaje;  
esto se da ya que en tiempo de  
pandemia COVID-19 la educación se  
ejecutó de forma virtual y los  
Por consiguiente, el 96% de los  
estudiantes está totalmente de  
acuerdo  
que  
las  
estrategias  
docentes  
tuvieron  
que  
usar  
didácticas que aplican los docentes  
en el aula debido a que favorecen el  
proceso de aprendizaje y el 4% está  
de acuerdo.  
plataformas virtuales que permitan la  
mejora del aprendizaje para los  
estudiantes.  
46  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
Figura 3. ¿Los docentes utilizan algún tipo de plataforma virtual en sus clases?  
¿
Los docentes utilizan algún tipo de plataforma virtual en sus  
clases?  
Totalmente de acuerdo  
En desacuerdo  
0
%
Indiferente  
De acuerdo  
1
00%  
Totalmente de acuerdo  
Elaborado por: (Farfán J., Párraga J. & Macías A., 2022)  
permite tener un mejor desarrollo de  
conocimientos, permitiéndoles  
querer seguir prendiendo  
Por consiguiente, se obtuvo que el  
00% de los encuestados está  
1
y
totalmente de acuerdo que los  
docentes utilizan algún tipo de  
plataforma virtual en sus clases, ya  
que esto permite que estas sean  
más didácticas. Además, los 30  
desarrollando el autoaprendizaje al  
poder tener acceso a un sinnúmero  
de información en la web.  
Resultados de la encuesta dirigida  
a los docentes:  
estudiantes  
encuestados  
están  
totalmente de acuerdo que el uso de  
recursos tecnológicos es importante  
para fomentar la participación y la  
educación activa, debido a que les  
Entre los principales resultados se  
obtuvo que:  
Figura 4. ¿Piensa usted que el apoyo tecnológico en la educación fue beneficioso durante la  
pandemia?  
¿Piensa usted que el apoyo tecnológico en la educación fue beneficioso  
durante la pandemia?  
4%  
3%  
10%  
Totalmente de  
acuerdo  
0%  
En desacuerdo  
Indiferente  
83%  
Párraga J. & Macías A., 2022)  
47  
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Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
acuerdo que conoce de las  
El 83% de los encuestados está  
totalmente de acuerdo que el apoyo  
tecnológico en la educación es  
beneficioso, el 10% está de acuerdo,  
el 3% respondió indiferente a esta  
plataformas virtuales y su aplicación  
en la educación, por consiguiente, el  
13% está de acuerdo y el 7%  
respondió indiferente esta  
a
pregunta. Esto seda porque algunos  
docentes conocen muy poco de las  
plataformas virtuales, ya que están  
han sido implementada en estos  
últimos años. Sin embargo, el total  
de los encuestados respondieron si  
han usado utilizado una plataforma  
de educación virtual en tu salón de  
clases, principalmente desde la  
pandemia y recalcan que si han  
usado la plataforma e – learning y  
plataformas virtuales en sus clases.  
pregunta  
y
el 4% está en  
desacuerdo. Por lo cual, lo datos en  
menor porcentaje se debe a que  
algunos docentes no se encontraban  
muy relacionados al uso de la  
tecnología dentro de la educación,  
sin embargo, desde la pandemia  
tuvieron que usar la tecnología como  
medio estratégico en la dar sus  
clases.  
Por consiguiente, el 80% de los  
encuestados está totalmente de  
Figura 5. ¿Considera útil que las estrategias didácticas que aplica en el aula se apoyen en  
recursos tecnológicos?  
¿Considera útil que las estrategias didácticas que aplica en el  
aula se apoyen en recursos tecnológicos?  
10%  
Totalmente de acuerdo  
En desacuerdo  
0%  
17%  
Indiferente  
De acuerdo  
73%  
Totalmente de acuerdo  
Elaborado por: (Farfán J., Párraga J. & Macías A., 2022)  
consiguiente, el 17% está de  
acuerdo (debido a que esto permite  
que los estudiantes logren  
desarrollar las clases de forma  
En efecto, el 73% considera que es  
útil que las estrategias didácticas se  
apliquen en el aula mediante el  
apoyo de recursos tecnológicos, por  
48  
Farfán-Fallú et al. (2022)  
didáctica) y el 10% respondió  
indiferente a esta pregunta debido a  
que consideran que la enseñanza es  
mejor en sus aulas de clase.  
recibir información sobre estrategias  
metodológicas para el adecuado  
manejo de las plataformas E-  
Learning en alumnos de la U.E., el  
1
4% está de acuerdo y el 3%  
Además, el 77% de los encuestados  
está totalmente de acuerdo que el de  
recursos informáticos y tecnológicos  
pueden fomentar la participación de  
los estudiantes dentro del proceso  
de enseñanza – aprendizaje, el 17%  
está de acuerdo y el 6% respondió  
indiferente a esta pregunta.  
respondió  
pregunta.  
indiferente  
a
esta  
Por consiguiente, el estilo educativo  
del plantel está inspirado en una  
educación con calidad y calidez, un  
modelo pedagógico constructivista,  
el  
cual  
está  
directamente  
relacionada con la participación  
activa del individuo en la formación  
del aprendizaje.  
Consecuentemente,  
el  
89%  
respondió que está totalmente de  
acuerdo con que la transferencia de  
conocimiento mediante plataformas  
virtuales de aprendizaje conducirá a  
4. Conclusiones  
una  
mejor  
comprensión  
del  
La  
plataforma  
e-learning  
contenido, el 7% respondió que está  
de acuerdo y el 4% respondió  
indiferente a esta pregunta. Por  
ejemplo, quienes respondieron que  
si están de acuerdo es debido a que  
en tiempo de pandemia usaron  
plataformas virtuales en sus clases y  
corresponde a un aprendizaje en  
línea, corresponde a una forma de  
enseñanza y aprendizaje muy usada  
en los últimos años, en especial  
luego del COVID-19, ya que permitió  
un aprendizaje más práctico.  
obtuvieron  
buenos  
resultados,  
Los estudiantes de la U.E. Olmedo  
consideraron que el uso de  
plataformas virtuales y en este caso  
e-learning es una metodología muy  
mientras que el otro porcentaje  
menciono que el aprendizaje se  
logra mejor en las aulas de clase.  
practica  
para  
la  
enseñanza-  
Para finalizar, el 83% de los  
encuestados considera que si  
estaría totalmente de acuerdo con  
aprendizaje.  
49  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. Esp. Oct. 2022) ISSN: 2697-3456  
Mejoramiento de las estrategias metodológicas basado en el uso de plataformas E-LEARNING para optimizar el proceso de  
enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la U.E. OLMEDO  
Se llego a la determinación que sería  
factible la realización de videos  
tutoriales introductorios para el mejor  
aprovechamiento y manejo de las  
plataformas E-learning, debido a que  
parte de los docentes no se  
encuentran familiarizados con el uso  
de estas tecnologías.  
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