Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 4, Número 7 (jul-dic) ISSN: 2697-3456  
El entorno educativo y emocional para sociedades competitivas  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v4i7.0135  
EL ENTORNO EDUCATIVO Y EMOCIONAL PARA SOCIEDADES  
COMPETITIVAS  
THE EDUCATIONAL AND EMOTIONAL ENVIRONMENT FOR COMPETITIVE  
SOCIETIES  
1
2
3
Hormaza-Muñoz Zaida ; García-Arauz Jahaira ; Ávila-Pachay Carlos  
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: zaida.hormaza@uleam.edu.ec.  
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: jahaira.garcia@uleam.edu.ec.  
3
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: calos.avila@uleam.edu.ec.  
Resumen  
A lo largo de la historia, se ha demostrado que la educación es el pilar fundamental para que las  
sociedades puedan desarrollarse de manera óptima y competitiva. La importancia de la presencia  
de un entorno educativo optimo radica explícitamente en la posibilidad de superar las barreras de  
la pobreza, promoviendo de este modo el desarrollo sostenible. Por otro lado, y del mismo modo,  
resulta de vital importancia forjar el aspecto emocional a la par del aspecto educativo. En este  
contexto, la educación emocional resulta de vital importancia, puesto que, mediante esta, se  
pueden crear profesionales resilientes, capaces de afrontar múltiples dificultades con  
determinación, lo cual, directamente desencadena en la creación de competitividad social en todos  
los aspectos.  
Palabras claves: entorno educativo, educación, desarrollo sostenible, profesionales.  
Abstract  
Throughout history, it has been shown that education is the foundation pillar for societies to  
develop optimally and competitively. The importance of the presence of an optimal educational  
environment lies explicitly in the possibility of overcoming the barriers of poverty, thus promoting  
sustainable development. On the other hand, and in the same way, it is vitally important to forge  
the emotional aspect at the same time as the educational aspect. In this context, emotional  
education is of vital importance, since, through this, resilient professionals can be created,  
capable of facing multiple difficulties with determination, which directly triggers the creation of  
social competitiveness in all aspects.  
Keywords: educational environment, education, sustainable development, professionals.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 26 de mayo de 2020.  
Fecha de aceptación: 09 de julio de 2020.  
Fecha de publicación: 10 de julio de 2020.  
436  
Hormaza-Muñoz et al. (2020)  
1. Introducción  
2. El  
entorno  
educativo  
y
emocional: antecedentes a las  
sociedades competitivas  
A lo largo del avance de las  
sociedades humanas, la estrategia y  
herramienta  
metodológica  
más  
Autores como Lomtatidze, Olga &  
Alekseeva, Anna & Zagumennova,  
Ludmila. (2016) otorgan primordial  
importancia a investigar las diversas  
situaciones de presión emocional en  
eficiente para efectuar el desarrollo y  
la competitividad ha sido la  
educación. En este marco, La  
educación  
multidimensional de la pobreza, esto  
debido que resulta en el  
erradica  
el  
ciclo  
el contexto educativo,  
y
en  
a
específico las condiciones de  
transición de la educación en el  
ámbito preescolar y escolar, que  
según comentan, es la etapa en la  
cual el factor emocional gana mayor  
importancia. En este marco, definen  
la estructura del ambiente emotivo  
de primer grado a la vez que  
evidencian las diferencias con el  
modelo estándar de transición de  
determinante fundamental de la  
creación de empleos, y en efecto,  
otorga el acceso a todos los bienes  
materiales y culturales que la  
sociedad ofrece (Aguerrondo, I.  
2017)  
Como consecuencia directa de las  
evoluciones económicas, así  
también como de las fluctuaciones  
en los modos de producción, al igual  
de las técnicas de globalización de la  
cultura y del aspecto que concierne  
a la economía, una respuesta modal  
que se evidencia en todas las  
latitudes y locaciones son las  
reformas y cambios en el contexto de  
la educación. Pese a esto, los frutos  
no han sido los esperados, esto  
debido a que el común denominador  
está siendo su dificultad para abrirse  
paso y darse de forma óptima.  
estudiantes  
de  
la  
educación  
preescolar a la escolar. Durante esta  
transición, la contribución de algunos  
componentes del grupo de otras  
situaciones emotivas resulta ser  
igual o incluso mayor que la de las  
motivaciones  
emocionales  
importantes.  
educativas y  
tradicionalmente  
En esta misma línea, Cécile, T. &  
Christian, B. (2016) destacan un  
modo relacional con el objeto de que  
contribuye a la inscripción de la  
persona en la realidad y el participio  
4
37  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 4, Número 7 (jul-dic) ISSN: 2697-3456  
El entorno educativo y emocional para sociedades competitivas  
en el sentimiento relacional de  
satisfacción, puesto que, de este  
modo, el objeto de ficción favorece  
las condiciones de reorganización  
del entorno relacional. Los medios  
como redes digitales se integran en  
el modelo como una extensión del  
ser humano y espacio relacional.  
así también como una nueva  
dirección que apoya los valores  
morales y éticos de respeto y  
honestidad para la construcción de  
una sociedad mejor. Dado esto,  
resulta  
de  
vital  
importancia  
comprender la evidencia disponible  
con respecto los procesos de  
evaluación, recíprocamente analizar  
e identificar las falencias módicas  
que estos presentan, así también  
como la oportuna evaluación de  
3
. El y  
entorno  
educativo  
emocional para la creación de  
sociedades competitivas  
nivel global  
a
estrategias  
metodológicas  
socioformativas que faciliten el  
proceso de valoración, y finalmente  
reflexionar con respecto a la realidad  
de la instrucción y su coherencia con  
los actuales sistemas de evaluación  
Lee, Blanca & Ávila-García, Yeny.  
2018) afirman que, a lo largo de la  
(
historia, la educación ha sido una  
parte fundamental para el desarrollo  
de las sociedades a nivel global, así  
también como un medio para  
generar conocimiento, al mismo  
tiempo que se promueven los  
valores en la misma. Hoy por hoy, la  
En este marco contextual, autores  
como  
Segura-Martín,  
M.  
J.  
L.,  
M.,  
&
Cacheiro-González,  
Domínguez-Garrido, M. C. (2015)  
destacan la esencia del concepto  
clave de competencia lingüística y  
cultural e el marco social como clave  
educación  
está  
pasando  
por  
cambios múltiples a la vez que  
enfrenta emergentes demandas  
profesionales y de carácter social.  
En este marco contextual, las  
problemáticas que surgen de estos  
cambios se encuentran orientadas a  
la instrucción del conocimiento a  
partir de las necesidades, tipologías  
y e inclinaciones de cada individuo,  
implica  
conocimiento  
de  
las  
y
características  
culturales,  
históricas  
etnoculturales,  
etnoculturales,  
antecedentes  
tolerancia, respeto y comprensión de  
las características socioculturales de  
otras culturas; identificación de la  
responsabilidad social por el propio  
438  
Hormaza-Muñoz et al. (2020)  
comportamiento  
individual.  
Del  
4. El  
entorno  
educativo  
y
mismo modo, afirman que las  
normas basadas en el código moral  
contribuyen a la formación de  
valores culturales en forma de  
emocional para sociedades  
competitivas desde el contexto  
latinoamericano  
Sánchez, R. A. A. (2017) Reconoce  
aspectos centrales de la instrucción  
y el desarrollo inteligencia emocional  
en el contexto educativo con el  
objetivo de facilitar las prácticas  
patrones  
estándar  
y
de  
comportamiento  
acciones  
humanos generalmente aceptados  
en una sociedad determinada, es  
decir,  
son una especie de  
de comportamiento  
políticas  
y
de  
transparencia  
estándares  
democrática, debido en gran medida  
al compromiso de carácter social que  
figura en las organizaciones e  
instituciones académicas. Por tanto,  
aproximarse a la terminología de la  
esperado en situaciones típicas y, si  
son aceptadas por el individuo, son  
un regulador de los ámbitos  
educativos y emocionales, que a su  
ve desencadenan en sociedades de  
primera línea.  
“educación integral” radica en  
evidenciar múltiples desarrollos  
cognitivos, así también como  
emocionales y sociales entre varios  
factores, los cuales en la práctica  
optimizan el contexto estudiantil, la  
alineación y ejercicio del estudiante,  
Estos entornos surgieron como  
resultado de la interacción de los  
individuos y su entorno, incluidos los  
entornos naturales, sociales,  
construidos, de aprendizaje  
e
informativos que proporcionaron una  
forma específica en la que las  
emociones fueron consumidas por  
individuos y colectivos. (Muravyeva,  
así  
como  
las  
competencias  
ciudadanas a través del liderazgo  
institucional  
democrática.  
y
convivencia  
2017)  
Del mismo modo, Mancipe, J. F. A.,  
Camacho, R. A. G. (2014) afirman  
&
que la competitividad alcanzada en  
países como Colombia puede servir  
de pilar para lograr el desarrollo  
social en Latinoamérica. En este  
contexto, destacan que la educación  
4
39  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 4, Número 7 (jul-dic) ISSN: 2697-3456  
El entorno educativo y emocional para sociedades competitivas  
se debe convertir en uno de los  
factores más importantes por parte  
de los gobernantes de las naciones  
latinoamericanas, todo lo anterior  
con el fin de contribuir con el  
abarca la tarea de guiar a los  
alumnos y alumnas para que  
participen de primer plano en la  
experiencia del aprendizaje para la  
vida de manera óptima e innovadora.  
De esta forma, se garantiza que los  
mismos afronten los retos con mayor  
comprensión, creatividad y sentido  
de la responsabilidad a través de la  
resiliencia.  
desarrollo estratégico  
a
nivel  
regional. Finalmente y en esta  
misma línea, destacan la importancia  
de fortalecer la educación en la  
región a través de las políticas  
públicas destinadas a la educación  
La educación emocional puede ser  
un importante instrumento para este  
logro. Sin embargo, durante mucho  
tiempo no se ha trabajado en el  
ámbito educativo con el aspecto  
emocional, puesto que tal como lo  
de  
alta  
calidad,  
e
valores,  
emprendimiento  
competitividad,  
tecnología,  
innovación,  
productividad,  
infraestructura,  
seguridad, calidad de los productos y  
servicios, gobernabilidad,  
indica, que  
entorpecía el desarrollo cognitivo.  
Gracias los resultados de  
numerosos estudios, en la  
se  
consideraba  
fortalecimiento de las políticas  
públicas y financieras, regulación del  
a
estado  
y
compromiso social,  
negocios internacionales, desarrollo  
económico a nivel local, regional y  
nacional.  
actualidad, resulta evidente que,  
desde la educación infantil, el factor  
emocional contribuye a propiciar  
dicho proceso.  
5. Conclusiones  
Autores como Fernández-Martínez,  
A. M., & Montero-García, I. (2016)  
afirman que La labor que concierne  
al ámbito educativo no radica  
únicamente en la trasmisión de  
conocimientos académicos, puesto  
que tal como lo indican, también  
440  
Hormaza-Muñoz et al. (2020)  
Bibliografía  
educación y sociedad, (1), 211-  
32.  
2
Aguerrondo, I. (2017). El nuevo  
paradigma de la educación  
para el siglo XXI.  
Muravyeva,  
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Cécile, T. & Christian, B. (2016).  
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51.  
1
63.  
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Aportes para la educación de la  
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ambivalencia  
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8.  
2
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Lomtatidze, Olga & Alekseeva, Anna  
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emocionales de estudiantes  
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formación técnica superior.  
&
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educadores,  
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and Behavioral Sciences. 233.  
18(1), 9-26.  
403-406.  
10.1016/j.sbspro.2016.10.171.  
Mancipe, J. F. A., & Camacho, R. A.  
G. (2014). La competitividad de  
Colombia  
frente  
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Latinoamérica y la educación  
como factor estratégico para el  
desarrollo.  
Entramados:  
4
41