Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 10 (Ed. Ene – jun. 2022) ISSN: 2697-3456  
Educación Emocional para aprendizajes significativos  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v6i10.0150  
EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS  
EMOTIONAL EDUCATION FOR SIGNIFICANT LEARNING  
1
2
Cedeño-Tuarez Javier Geovanny ; Miranda-Moreira Katty Yadira ;  
Saltos-Intriago Claudia 3  
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM. Manta, Ecuador. Correo:  
javier_rey1990@hormail.com.  
2
Investigadora Independiente. Portoviejo, Ecuador. Correo: kattymm7834@gmail.com.  
3
Ministerio de Educación. Ecuador. Correo: claudiasaltosi345@gmail.com.  
Resumen  
La Educación emocional se está convirtiendo cada vez más en un concepto valioso en el  
aprendizaje de los estudiantes, mejora el trabajo en equipo y el liderazgo, permite mejorar las  
relaciones interpersonales y tiene una fuerte influencia en la vida laboral, Influye en el aprendizaje  
de los estudiantes, mejora el trabajo en equipo y las habilidades de liderazgo, permite una mejor  
comunicación y relaciones interpersonales que tienen un poderoso impacto en la vida en general.  
El estudio del aprendizaje significativo en un contexto educativo y su relación con la educación  
emocional es importante para una comprensión más profunda de los futuros procesos y  
experiencias de aprendizaje para la construcción de investigaciones. En ese sentido, esta  
revisión puede ayudar a los maestros a diseñar cursos para desarrollar experiencias de  
aprendizaje significativas y emocionalmente relevantes.  
Palabras claves: Educación emocional, inteligencia emocional, aprendizaje significativo.  
Abstract  
Emotional education is becoming more and more a valuable concept in student learning, improves  
teamwork and leadership, improves interpersonal relationships and has a strong influence on  
work life. students, improves teamwork and leadership skills, enables better communication and  
interpersonal relationships that have a powerful impact on life in general. The study of meaningful  
learning in an educational context and its relationship with emotional education is important for a  
deeper understanding of future learning processes and experiences for the construction of  
research. In that sense, this review can help teachers design courses to develop meaningful and  
emotionally relevant learning experiences.  
Keywords: Emotional education, emotional intelligence, significant learning.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 08 de noviembre de 2021.  
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2021.  
Fecha de publicación: 06 de enero de 2022.  
3
3
Cedeño-Tuarez et al. (2022)  
importancia de las emociones para el  
desarrollo del aprendizaje de los  
estudiantes. Investigaciones previas  
en torno al paradigma de la  
educación emocional y la enseñanza  
han evidenciado un aumento en las  
habilidades de autoconciencia y  
autogestión emocional de los  
maestros, además de mejoras en su  
capacidad para lidiar con sus propias  
emociones, mejor manejo de las  
demandas emocionales de la vida  
escolar diaria y reflejos positivos en  
su bienestar y práctica docente tras  
la aplicación de modelos de  
1
. Introducción  
En los últimos años, el interés por la  
empleabilidad la inteligencia  
y
emocional ha jugado un papel  
esencial en la formación académica  
y el éxito profesional. Uno de los  
objetivos  
básicos  
de  
la  
implementación de la educación  
emocional en el entorno educativo es  
el potencial con el que cuenta la  
educación  
emocional  
como  
metodología educativa para lograr la  
empleabilidad sobre la base de una  
educación de calidad. Esto guarda  
relación con el hecho de que los  
requisitos profesionales actuales son  
cada vez más exigentes y propensos  
al cambio.  
educación  
emocional  
de  
como  
metodología  
enseñanza  
(Marques et al., 2020).  
La integración de la investigación en  
el aprendizaje significativo y la  
educación emocional en colegios y  
universidades es un tema que tiene  
implicaciones tanto teóricas como  
prácticas. Los profesores deben  
prestar atención no solo al desarrollo  
de los conocimientos y habilidades  
de los alumnos, sino también a su  
educación emocional, enfatizando el  
papel positivo de los factores  
emocionales.  
2
. Perspectivas  
de  
la  
Educación Emocional  
La emoción es un tipo de experiencia  
interna que tienen las personas al  
decidir si las cosas objetivas pueden  
satisfacer o no sus necesidades. La  
diversidad  
de  
necesidades  
emocionales, la contradicción de la  
experiencia emocional, la unicidad  
de la orientación emocional y la  
universalidad de las emociones  
negativas son todas características  
nuevas del desarrollo emocional de  
Términos generales, las teorías  
psicopedagógicas han destacado la  
los  
estudiantes  
universitarios  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 10 (Ed. Ene – jun. 2022) ISSN: 2697-3456  
Educación Emocional para aprendizajes significativos  
contemporáneos (Wang, Z & Wang,  
J, 2021).  
partir de su interacción con sus  
docentes.  
La educación emocional responde a  
Esto lo corroboran autores como  
Usenova, (2019) quien sostiene que  
la actividad profesional de los  
docentes garantiza la eficacia de la  
interacción con los estudiantes en la  
las  
necesidades  
sociales,  
y
contribuye al cumplimiento del fin de  
la educación, que es la formación  
integral  
desarrollo físico, intelectual, moral,  
social, afectivo) (González et al.,  
019). En ese sentido, la educación  
emocional es un proceso  
de  
la  
personalidad  
(
resolución  
de  
problemas  
del  
desarrollo de una generación joven  
mental y emocionalmente sana. Las  
emociones de las actividades  
educativas son consideradas por los  
investigadores desde diferentes  
2
relacionado con el desarrollo de la  
autoconciencia a través de la  
interacción, o la falta de ella. En ese  
sentido, la "integración emocional"  
puntos  
de  
vista,  
como  
el  
la  
comportamiento  
individual,  
se  
conceptualiza  
como  
una  
actividad intelectual, la actividad de  
evaluación, el rendimiento cognitivo,  
etc. Las expresiones emocionales  
como una habilidad profesional  
pueden desarrollarse a través de  
respuesta a la narrativa dominante  
de "regulación emocional" (Oron et  
al., 2020) Mientras que la regulación  
emocional se centra en rutinas  
conductuales y estructuradas para  
actividades  
organizadas  
afrontar  
diversas  
la  
situaciones  
integración  
especialmente para educadores. El  
elemento verbal activo del maestro  
emocionales,  
emocional se centra en la mejora de  
las relaciones interpersonales en  
diferentes contextos emocionales.  
Para el enfoque de regulación  
emocional, los estudiantes regulan  
su comportamiento dependiendo de  
las reacciones de los docentes. En la  
requiere  
acciones emocionales  
especiales que faciliten el ajuste de  
la actividad del estudiante. Las  
acciones emocionales y verbales del  
docente aumentan la compleja  
actividad educativa de la actividad  
pedagógica.  
integración  
estudiantes  
emocional,  
desarrollan  
los  
ciertas  
disposiciones hacia sí mismo, a  
3
5
Cedeño-Tuarez et al. (2022)  
3
. Aprendizaje significativo y  
educación contemporánea  
porque la interacción crea cosas  
nuevas y las cosas que son  
importantes para los alumnos crean  
dinámicas adaptativas.  
La educación y el aprendizaje son  
los fundamentos para crear y  
desarrollar una sociedad civilizada y  
culta (Tripathi, 2020). El aprendizaje  
significativo en el contexto de la  
educación para el aprendizaje  
emocional depende no solo del  
contenido que el docente comunica,  
sino que también se vuelve esencial  
para las experiencias, sentimientos e  
intercambios de los estudiantes y  
otros aprendices, quienes se  
benefician de la construcción del  
conocimiento.  
La  
dimensión  
relacional  
del  
aprendizaje requiere interacción,  
cooperación y entusiasmo entre  
docentes, estudiantes y el proceso  
de aprendizaje, así como entre ellos,  
como lo demuestra la provisión de  
experiencias  
de  
aprendizaje  
significativas (Kostiainen et al.,  
2018). El sello distintivo del  
verdadero aprendizaje es que  
involucra al alumno individual y se  
encuentra en el entorno social  
apropiado. Entonces, el aprendizaje  
significativo requiere un aprendizaje  
En este sentido, Souza et al., (2015)  
sostiene que la base general del  
proceso educativo se basa en  
consideraciones específicas, como  
que las personas no tengan los  
significativo  
en  
contextos  
o
experiencias reales (Tim Fawns &  
Derek Jones, 2019).  
conocimientos  
necesarios,  
no  
4
. Educación Emocional y  
aprendizajes significativos  
encuentren la formación que  
necesitan, inviertan constantemente  
en actividades alrededor del mundo,  
absorban Nuevas habilidades y  
competencias, de esta manera, la  
educación se transforma y perpetúa  
a través de la injerencia en la  
realidad. Es por tanto una actividad  
que requiere de la participación de  
los actores involucrados en el  
proceso. Esto tiene mucho sentido  
La principal medida y medio para  
mejorar la calidad y la eficiencia de la  
enseñanza  
en  
educación  
es  
combinar la cognición, la emoción y  
la educación (Xi & Yang, 2017).  
La inteligencia emocional es la  
capacidad reconocer,  
de  
comprender y gestionar eficazmente  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 10 (Ed. Ene – jun. 2022) ISSN: 2697-3456  
Educación Emocional para aprendizajes significativos  
las  
comportamientos,  
sabiamente en las relaciones  
emociones  
y
los  
humanístico-crítico. Hay diferencias  
claras y significativas entre esas dos  
perspectivas, y no solo en la forma  
en que conceptualizan y explican la  
“educación emocional”. Los dos  
y
de actuar  
interpersonales.  
inteligencia  
Además,  
emocional  
la  
como  
estrategia educativa promueve el  
aprendizaje a través del proceso de  
comprender, innovar, interactuar,  
entretener, sistematizar y transferir  
conocimientos para resolver mejor  
los problemas y conflictos cotidianos  
en todos los niveles de la vida  
enfoques  
señalados  
tienen  
consecuencias para la política  
educativa y la práctica pedagógica.  
5
. Conclusiones  
La práctica docente requiere que los  
docentes tengan un buen carácter  
moral, una gran cantidad de  
conocimientos y una excelente  
capacidad integral, y necesitan una  
inversión emocional más razonable  
de los docentes. La inversión  
emocional de los profesores juega  
un papel importante para mejorar el  
efecto de la práctica docente, por lo  
tanto, los maestros deben combinar  
la educación emocional con la  
educación profesional, cultivar la  
emoción positiva de los estudiantes  
y promover el desarrollo armonioso  
de los estudiantes. El futuro  
educativo sin la presencia del  
(Ortega-Navas, 2016).  
La educación emocional  
es  
importante en el contexto del  
aprendizaje permanente, es decir,  
tanto para el funcionamiento de los  
niños y jóvenes en la escuela como  
para el aprendizaje permanente de  
los adultos. La educación emocional  
juega un papel importante en el  
desarrollo de actitudes prosociales,  
el funcionamiento de los individuos  
en la comunidad local y en la  
construcción de la sociedad civil.  
Debido a que los objetivos de la  
educación y los principios de su  
implementación en la práctica  
educativa parten de diferentes  
presupuestos teóricos, Góralska,  
aprendizaje  
insostenible.  
emocional es  
El aprendizaje  
significativo en conjunto con el  
aprendizaje emocional promueve el  
desarrollo personal, social y éxito  
académico a razón de su inmenso  
(2020) distingue dos enfoques  
distintos de la educación emocional,  
a saber, tecnológico-instrumental y  
3
7
Cedeño-Tuarez et al. (2022)  
potencial para permitir  
a
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