Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. sept. 2021) ISSN: 2697-3456  
Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsep.0101  
ESTUDIO DEL PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE ESTUDIANTES DE  
PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE LA ESPAM MFL  
STUDY OF THE SOCIO-ECONOMIC PROFILE OF FIRST AND SECOND  
LEVEL STUDENTS OF THE ESPAM MFL  
1
2
Ormaza-Murillo María Piedad ; Zamora-Cusme Maryuri Alexandra ; Macías-Muñoz  
3
4
Gabriela Thalía ; Vélez-Zambrano Erika Cecibel  
1
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí. PhD en Ciencias Técnicas.  
Vicerrectora Académica e Investigación. Calceta, Ecuador. Correo:  
mormaza@espam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6558-5826  
2
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí. Doctora en Ciencias  
Contables y Empresariales. Calceta, Ecuador. Correo: mzamora@espam.edu.ec.  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9768-3212  
3
Ingeniera comercial mención en Administración Pública. Calceta. Ecuador. Correo:  
gmacias549@gmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0763-0390  
4
Ingeniera comercial mención en Administración Pública. Calceta, Ecuador. Correo:  
cecineidy@gmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2206-5713  
Resumen  
Objetivo. Realizar un levantamiento del perfil socio-económico de los estudiantes que ingresan  
a las carreras de grado de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix  
López. Método. La tecnica utilizada fue de campo y documental, así como los métodos: deductivo  
e inductivo y analítico-sintético. Se empleó como instrumento de recolección de datos la encuesta  
y la entrevista, la encuesta fue aplicada a 924 estudiantes y la entrevista a los ocho Directores  
de Carreras. Utilizando el programa estadístico SPSS como procesador de datos. Resultados.  
Los hallazgos encontrados revelan que para acceder a la universidad el 40,9% de los estudiantes  
realizaron cambio de residencia y alrededor del 10% de la población estudiantil tienen hijos que  
mantener.  
Palabras claves: Perfil socio-económico, plan estratégico, permanencia, deserción, rendimiento  
académico.  
Abstract  
Objective. Research is to carry out a survey of the socio-economic profile of the students who  
enter the undergraduate careers of the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí  
Manuel Félix López. Method. The technique used was field and documentary, as well as the  
methods: deductive and inductive and analytical-synthetic. Was used as an data collection  
instrument the survey and the interview, the survey was applied to 924 students and the interview  
to the eight directors of the career. Using the statistical program SPSS as the data processor.  
Results. The findings found reveal that in order to access the university, 40.9% of the students  
made a change of residence and around 10% of the student population have children to support.  
Keywords: Socio-economic profile, strategic plan, permanence, desertion, performance.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 02 de julio de 2021.  
Fecha de aceptación: 09 de septiembre de 2021.  
Fecha de publicación: 17 de septiembre de 2021.  
14  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
prioritario en las políticas públicas y  
estratégicas en la formación de  
capital humano necesarios para el  
crecimiento y desarrollo económico y  
social en el Ecuador. Dada la  
1
. Introducción  
La educación, es el punto de partida  
para el desarrollo económico y social  
debido a que proporciona los  
mecanismos  
ampliar  
necesarios  
adquirir  
para  
importancia  
de  
la  
educación  
y
nuevos  
superior, en los últimos años el  
gobierno ecuatoriano decidió realizar  
cambios significativos, que tuvieron  
como objetivo principal mejorar la  
calidad de enseñanza-aprendizaje  
conocimientos que les permiten a las  
personas ser altamente competitivas  
y productivas en el mercado laboral.  
En los últimos años, ha adquirido  
mayor pertinencia como eje clave el  
paradigma de la igualdad, que ha  
favorecido el crecimiento económico  
debido a la especialización, además  
de aumentar la eficiencia y eficacia  
en diversas áreas como: salud,  
tecnología, agricultura, entre otros.  
La Comisión Económica para  
América Latina y el Caribe (CEPAL,  
para  
elevar  
los  
niveles de  
académico,  
rendimiento  
permanencia y altas tasas de  
titulación.  
"El ingreso a las instituciones  
públicas de educación superior se  
regulará a través de un sistema de  
nivelación y admisión, definido en la  
Ley. La gratuidad se vinculará a la  
responsabilidad académica de los  
estudiantes" (Art. 356 Asamblea  
Nacional de la Republica del  
Ecuador, 2008, p. 110). Sin  
embargo, pese a que la Constitución  
expresa que la educación superior  
es gratuita, hay insumos de  
educación que corren por cuenta del  
estudiante, siendo los problemas  
socio-económicos una de las causas  
que más dificultan el acceso a la  
educación superior; en este sentido,  
el Instituto Nacional de Evaluación  
2019), considera que: “La educación  
es un eslabón que contribuye a  
conciliar el crecimiento, la equidad y  
la participación en la sociedad”.  
El Estado ecuatoriano tiene el deber  
constitucional de garantizar los  
medios y facilitar el acceso a la  
educación superior. La Constitución  
de la República del Ecuador (2008)  
en su artículo 26, atribuye gran  
importancia  
universitaria  
a
la educación  
fundamentalmente  
porque es considerada un sector  
15  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. sept. 2021) ISSN: 2697-3456  
Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
Educativa  
(INEVAL,  
2020),  
enfrentar las demandas del mundo  
laboral y ser más competitivo. La  
deserción universitaria se ha ido  
incrementando en los últimos años,  
con mayor notoriedad en los  
primeros semestres; las principales  
causas obedecen a la mala elección  
de la carrera, falta de compromiso,  
problemas familiares, y bajos niveles  
económicos, lo que a su vez trae  
menciona que, uno de los principales  
factores determinantes en el  
rendimiento está  
académico,  
relacionado con aspectos del índice  
socioeconómico.  
investigaciones  
Según  
por  
realizadas  
(Coschiza et al., 2016) demuestran  
que al menos uno de cada tres  
estudiantes trabaja mientras cursa  
sus estudios universitarios y uno de  
cada siete estudiantes busca trabajo  
pero no lo encuentra, pues de las  
como  
consecuencia  
un  
bajo  
rendimiento académico y abandono  
de la universidad.  
contribuciones  
económicas,  
la  
La deserción estudiantil no solo  
afecta al estudiante en su desarrollo  
personal y familiar, también lo hace  
con la institución de educación  
principal fuente de financiamiento de  
los estudios es la familiar (70% de  
los alumnos), la otra parte, a través  
de becas, planes sociales u otras  
fuentes mucho menos relevantes; y  
respecto al nivel de educación  
superior,  
ya  
que  
incide  
al  
cumplimiento de sus objetivos y  
metas institucionales; y la sociedad  
misma retrasando los avances socio-  
económicos y tecnológicos del país.  
alcanzado  
por  
quienes  
los  
los  
padres,  
predominan  
completado  
secundarios.  
no  
han  
estudios  
Por lo anteriormente expuesto, es  
necesario conocer la realidad social  
En este contexto, se puede argüir  
que el bienestar social y el  
crecimiento económico del país se  
ve afectado, como consecuencia de  
la deserción estudiantil y de la  
y
económica que tiene cada  
estudiante, buscando las estrategias  
idóneas para el mejoramiento no  
solo de su rendimiento académico,  
sino también del proceso de  
adaptación a la universidad, y evitar  
o reducir los altos índices de  
deserción estudiantil e incremento  
de la tasa de titulación en las  
escaza  
preocupación constante de generar  
ingresos por parte de los  
estudiantes, lo que a su vez dificulta  
preparación  
por  
la  
16  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
carreras de grado de la ESPAM  
MFL.  
deserción estudiantil en los primeros  
semestres; es importante destacar,  
que la mayoría de los estudiantes  
llegan de distintos lugares de la  
provincia de Manabí, de otras  
provincias del país y un elevado  
porcentaje de ellos viven en el  
cantón Bolívar.  
La Escuela Superior Politécnica  
Agropecuaria de Manabí Manuel  
Félix López en su modelo educativo  
(
2016) señala que para hacer frente  
a las tensiones y problemas del Plan  
Nacional de Desarrollo Toda una  
Vida 2017-2021 en la zona 4, Hábitat  
Sustentable, Eje: educación, que las  
Los estudiantes forman parte  
imprescindible de la universidad, por  
eso es necesario conocer y estudiar  
su situación socio-económica, la  
base económica de la familia,  
unidades  
investigación y de vinculación están  
empeñadas en fomentar la  
académicas  
de  
formación del talento humano en los  
diferentes niveles educativos y de  
profesionalización, incrementar el  
acceso de la población a la  
medios su  
económicos  
para  
sustento, continuidad y permanencia  
estudiantil,  
tomando  
el lugar  
en  
de  
consideración  
educación  
superior,  
asimismo,  
procedencia, ya que debido a esto  
incurren en costos de arriendo,  
alimentación, viáticos y vestimenta.  
El estudio del perfil socio-económico  
facilitará la sistematización de  
información, que servirá de base  
para futuras investigaciones en las  
que se desarrollen estrategias que  
contribuyan al incremento del  
trabajar por la universalización de la  
educación y diálogo de saberes con  
derechos, equidad de género,  
enfoque  
ambiental,  
intergeneracional,  
intercultural,  
étnico e inclusión de todos en pos de  
incrementar la calidad de la  
educación superior en la zona 4.  
rendimiento  
académico,  
En  
referencia  
de  
lo  
antes  
mejoramiento de la tasa de  
retención, disminuir la deserción e  
incrementar la tasa de titulación en  
las carreras de grado de la ESPAM  
MFL.  
mencionado, la ESPAM MFL recibe  
aproximadamente 500 estudiantes  
cada semestre, de los cuales según  
reportes emitidos por la institución  
educativa en los últimos semestres,  
se ha evidenciado un porcentaje de  
17  
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Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
Por tal motivo, ésta investigación  
tiene como objetivo realizar un  
levantamiento de datos socio-  
económicos de los estudiantes que  
ingresan a las carreras de grado de  
recolectar los datos necesarios para  
el levantamiento del perfil socio-  
económico de los estudiantes que  
ingresaron a las carreras de la  
ESPAM “MFL”. La aplicación del  
método deductivo permite según  
(Palencia Avendaño, 2012) tomar  
como punto de partida una teoría  
general extrayendo explicaciones  
muy puntuales de una realidad, por  
medio de la lógica y el sentido  
común, la aplicación del mismo, fue  
fundamental para aclarar el concepto  
la ESPAM MFL  
y
establecer  
parámetros de su realidad social y  
económica.  
2. Método  
La investigación se realizó en la  
Escuela Superior Politécnica  
Agropecuaria de Manabí “Manuel  
Félix López”, ubicada en el cantón  
Bolívar, ciudad de Calceta, sector el  
Limón. El estudio del perfil socio-  
económico fue realizado sobre una  
del  
perfil  
socio-económico,  
definiéndolo a través del marco  
teórico, para luego, a partir de las  
encuestas ir  
desmembrando las características  
fundamentales, proporcionando  
aplicadas,  
muestra  
provenientes de una población de  
113 del primer y segundo nivel de  
de  
924  
estudiantes  
información útil para la investigación.  
1
Instrumentos de recolección de  
datos  
las carreras de grado de la ESPAM  
MFL, durante el período académico  
Abril/2019-Marzo/2020. Se emplea  
el método inductivo pues según  
Las técnicas de investigación son los  
medios que hacen operativos a los  
métodos, las cuales fueron utilizadas  
como instrumentos de recolección y  
análisis, de los datos obtenidos por  
medio de la encuesta y entrevista  
(Hernández et al., 2014), este se  
orienta hacia la investigación de  
campo, con la utilización de  
herramientas como la encuesta,  
aplicada a los estudiantes de primero  
y segundo nivel y la entrevista a los  
directores de carrera, este método  
permite mantener contacto con el  
objeto de estudio, medio ideal para  
(
Palencia Avendaño, 2012). Se  
utilizó como técnica de investigación  
la encuesta siendo fundamental en  
recopilación de datos como: datos  
generales, opiniones, sugerencias o  
18  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
respuestas que se proporcionen a  
preguntas formuladas sobre los  
presente estudio se aplicó la  
investigación documental de  
y
diversos  
indicadores  
que  
se  
revisión bibliográfica, así como la  
investigación de campo, las cuales  
se basan en la búsqueda de  
información y hechos con la finalidad  
de conocer una verdad esencial para  
pretenden explorar. Esta se aplicó  
por medio de un cuestionario de  
preguntas a los estudiantes de los  
primeros y segundos niveles del  
período  
académico  
Abril/2019-  
complementar  
y
sustentar  
Marzo/2020 de la ESPAM MFL.  
teóricamente la investigación.  
Descripción de la muestra  
Finalmente se emplea el programa  
estadístico  
SPSS  
(Statistical  
La entrevista se realizó de forma  
directa y estandarizada, con base a  
un cuestionario de preguntas  
abiertas al personal directivo de las  
ocho carreras de la ESPAM MFL,  
con el fin de obtener información de  
los estudiantes que ingresaron a las  
carreras de grado en la universidad,  
Package for the Social Sciences)  
versión 2.3 que permite ingresar una  
base de datos con sus respectivas  
opciones de variables, para luego  
diseñar  
cuadros  
estadísticos,  
gráficos de porcentajes y variables  
de las preguntas.  
destacando  
aspectos  
3
. Resultados  
socioeconómicos y la repercusión  
que tiene dentro del rendimiento  
académico de los estudiantes y la  
importancia de incentivarlos por  
Posterior al análisis de los datos se  
obtuvieron los siguientes resultados  
que fueron desagregados por datos  
generales, sociales y económicos,  
medio  
de  
becas  
y
charlas  
motivacionales.  
para  
facilitar  
el  
análisis  
y
comprensión de la situación socio-  
económica de los estudiantes.  
Los tipos de investigación son las  
distintas formas de indagar  
Hernández et al., 2014), en el  
(
19  
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Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
20,5%  
15,6%  
13,6%  
12,3%  
11,8%  
11,3%  
8,3%  
6,6%  
MV  
AD  
IA  
AgI  
Cp  
AP  
Ag  
Tr  
Fig. 1. Datos generales. Elaborado por el autor (2020). Nota: MV: Medicina Veterinaria; AD:  
Administración; IA: Ingeniería Ambiental; AgI: Agroindustrias; Cp: Computación; AP:  
Administración Pública; Ag Agrícola; Tr: Turismo.  
aprueban el primer nivel debido a  
En la figura 1, se exhiben los datos  
que muchos desertan, repiten  
generales derivados de la pregunta  
materias e incluso se retiran de la  
relativa al número de estudiantes por  
carrera universitaria. En este  
carrera, el 20.5% pertenecen a  
sentido, (Peña, 2017) expone que:  
Medicina Veterinaria, seguido de  
Administración de Empresas con el  
La deserción a partir de la  
1
5.6%, Ingeniería Ambiental 13.6%,  
experiencia universitaria, influye  
directamente en los estudiantes al  
menos en los primeros niveles de  
los programas educativos. Los  
Agroindustria 12.3%, Computación  
11.8%,  
Administración  
Pública  
11.3%, Agrícola 8.3%, y por último  
Turismo con el 6.6%, siendo la  
carrera de Medicina Veterinaria que  
cuenta con un mayor número de  
estudiantes.  
casos  
sobre  
experiencia  
universitaria que desembocan en  
una deserción universitaria son  
varios entre los cuales se  
destacan:  
la  
expectativa  
En relación al total de estudiantes de  
académica relacionado a la carga  
horaria universitaria, los nuevos  
deberes que adquiere en la  
universidad, el ajuste necesario  
para adaptarse a la comunidad  
universitaria; las situaciones de  
primer  
y
segundo nivel, es  
importante considerar que la  
cantidad de estudiantes que cursan  
el segundo nivel es inferior a los de  
primero con un 31%, evidenciando  
que alrededor de la mitad, no  
20  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
vida y aspectos externos; la vida  
(Cámara de Comercio de Quito,  
2019) se estima que:  
social  
relaciones e interacción social, la  
nostalgia condiciones que  
del  
estudiante,  
las  
El 80% de los accidentes que  
ocurren en los predios de una  
institución educativa son fracturas  
en brazos, piernas y cabeza, esto  
debido a la alta actividad que por  
naturaleza tienen los estudiantes,  
ya sea en el recreo o en prácticas  
académicas o deportivas como  
partidos de fútbol, basquetbol,  
entre otros (p. 10).  
o
depriman al estudiante, el ingreso  
del estudiante a la fuerza de  
trabajo, la poca, nula, o deficiente  
orientación vocacional (p. 167).  
Con respecto a la edad de los  
estudiantes, se evidencia que la  
mayoría oscila entre 17-20 años, lo  
cual representa un aspecto positivo  
para la universidad pues, (Avendaño  
et al., 2016) afirman que la edad es  
un factor explicativo del rendimiento  
académico mencionando que en un  
mismo curso aquellos alumnos que  
son más jóvenes obtienen un mejor  
promedio.  
Es indispensable que los estudiantes  
tengan la contratación de algún tipo  
de seguro como una inversión,  
destinado  
estudiante y permitir que cumpla sin  
inconvenientes su carrera  
a
salvaguardar  
al  
universitaria. Ante lo mencionado,  
(Barboza, 2018) señala que: “Existen  
instituciones privadas y públicas que  
ofrecen seguros para proteger a sus  
estudiantes, ya sean de vida, salud o  
de accidentes que por sus  
actividades físicas o de laboratorio  
se requiere de alguna protección  
mientras los alumnos realizan sus  
prácticas” (p. 2). Teniendo en cuenta  
que el respaldo no solo se presenta  
dentro del aula o universidad, sino  
también mientras el alumno se dirige  
a la facultad o sale de ella para  
regresar a su domicilio.  
La diferencia entre el género  
femenino  
y
masculino no es  
que es  
significativa debido  
a
relativamente baja, por lo que se  
puede afirmar que existe equidad de  
género entre los estudiantes de la  
ESPAM MFL.  
Los resultados revelaron que el  
67.7% de los estudiantes no poseen  
ningún tipo de seguro que respalde  
sus vidas y ello supone una alarma  
hacia las autoridades pues según  
21  
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Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
3
4
2%  
1%  
0
4
%
%
0
9
%
%
9
6%  
9
1%  
5
8%  
C R  
C C  
N H  
Fig. 2. Datos Sociales. Elaborado por el autor (2020). Nota: CR: cambio de residencia; CC:  
cambio de carrera; NH: número de hijos.  
cursar la misma carrera, mientras  
En la gráfica de la figura 2, se  
que el 4% restante si ha realizado y  
agruparon  
las  
variables  
aspectos  
solicitado un cambio de carrera. Ante  
lo expuesto, (Sancho, 2016),  
mencionan que el 30 % de los  
consideradas  
como  
sociales de los estudiantes. Se  
evidencia que la mayoría de los  
estudiantes no cambiaron su lugar  
de residencia al ingresar a la  
universidad es decir el 58.1%, con  
respecto al 40.9% que si lo realizó.  
Iniciar estudios universitarios implica  
nuevos retos en la vida del  
estudiante tanto dentro, como fuera  
de la universidad, algunos requieren  
mudarse y hacer ajustes en sus  
rutinas diarias, pues en un universo  
de masas es necesario encontrar  
nuevas redes y organizar el tiempo  
libre (Pérez, 2016).  
alumnos que acceden  
a
la  
universidad cambian o abandonan la  
carrera que eligieron, debido a la  
falta de orientación en los institutos y  
el desajuste entre lo estudiado y lo  
aplicable en el mundo laboral. No  
obstante, (Ramírez, 2016), señala  
que 8 de cada 10 estudiantes que  
ingresaron a una universidad o a una  
escuela  
politécnica  
pública,  
continuaron sus estudios en primer  
año. En este contexto, según la  
Secretaría Nacional de Educación  
Superior la tasa de retención inicial  
El 96% de los estudiantes  
encuestados afirmaron que no  
cursaron estudios universitarios  
previos al ingreso a la ESPAM MFL,  
ni se cambiaron de institución para  
ha  
disminuido  
debido  
del  
a
la  
implementación  
Examen  
Nacional para la Educación Superior  
ENES), ya que, antes el porcentaje  
(
22  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
de deserción era del 52%; ahora  
llega al 20%.  
multiplicidad de actividades que  
llegan a complicarles aspectos  
como el rendimiento académico,  
dejar el cuidado de los hijos a  
terceros, aceptar trabajos que se  
ajusten a sus horarios o incluso  
suspender sus estudios. Ser  
padre o madre conlleva a un  
El 90.8% de los estudiantes  
afirmaron que no tienen hijos,  
mientras que el 8.8% tienen entre 1  
y 3 hijos y sólo el 0.4% tiene más de  
4
hijos. Los resultados obtenidos son  
cónsonos con la investigación  
realizada por (Miller & Arvizu, 2016),  
en la cual indica, que al paso del  
tiempo, la proporción de estudiantes  
de primer ingreso que llegan a la  
universidad siendo madres va  
disminuyendo; en las generaciones  
analizadas su proporción llega a un  
impacto  
imprevisto  
social  
una nueva  
responsabilidad que afecta la  
emocional/afectivo,  
y
económico,  
y
posibilidad  
de  
sobrellevar  
las  
adecuadamente  
responsabilidades académicas.  
Por ende, estos jóvenes tienen un  
riesgo mayor de deserción  
6% como máximo. Lo que trae las  
siguientes consecuencias:  
universitaria,  
dadas  
las  
consecuencias  
emocionales,  
Los estudiantes teniendo hijos  
tienden a realizar rutinas seguidas  
para cubrir jornadas laborales,  
sociales, familiares y económicas  
que aquello conlleva. (Castañeda,  
2015, p. 11)  
escolares domésticas,  
y
distribuyendo su tiempo en una  
1
1
20%  
00%  
8
6
4
2
0%  
0%  
0%  
0%  
0
%
D.Vs.E  
I≤SBVsI≥SB  
G≤20$VsG≥20$  
IP.Vs.IH  
BE.Vs.SB  
Fig. 3. Datos Económicos. Elaborado por el autor (2020). Nota: D: desempleados; E:  
empleados; IH: ingresos del hogar; SB: sueldo básico; G: gastos promedios semanales de los  
estudiantes; IP: ingresos propios (estudiantes que trabajan); BE: estudiantes becados; SB:  
estudiantes sin beca.  
23  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. sept. 2021) ISSN: 2697-3456  
Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
salario básico unificado es decir $  
94. El 22.7% oscila entre de $394  
Con referencia a la pregunta sobre la  
relación laboral del hogar se obtiene  
en promedio que el 41% de los  
estudiantes señalan que sus madres  
3
hasta $788 es decir, más de dos  
salarios básicos. Por otra parte el  
3.2% obtienen ingresos entre $1182  
y
padres  
se  
encuentran  
y $1500 y sólo un 0.8% generan  
ingresos de más de $1500.  
Reflejando entonces que, los  
estudiantes provienen de hogares  
con un bajo ingreso económico. Por  
ello, (Mamani Ramos, 2018),  
argumenta que las familias con bajos  
desempleadas; el 34% indicó que  
tiene trabajo eventual, mientras que  
el 25% indicaron que sus padres  
tienen negocio propio. Por lo tanto, la  
encuesta denota que la mayoría de  
los padres y madres de los  
estudiantes se encuentran sin  
empleo. Los resultados coinciden  
con la Encuesta Nacional de  
Empleo, Desempleo y Subempleo  
niveles  
socio-económicos  
son  
menos propensos a apoyar o alentar  
a sus hijos a continuar en la  
educación superior, lo que resulta  
una desventaja de clase social en  
relación con el ingreso a la  
universidad.  
(INEC, 2019), misma que indica que  
la tasa de desempleo para las  
mujeres fue mayor a la de los  
hombres, a nivel nacional con el  
4
.64% de las mujeres en la población  
En relación a los gastos económicos  
de los estudiantes semanalmente  
para acceder a la universidad en  
promedio el 56.6% oscila entre $5 y  
económicamente activa estuvieron  
en situación de desempleo. Sin  
embrago la tasa de desempleo de  
los hombres fue de 3.27%. Diversos  
estudios han demostrado que la  
relación entre el nivel socio-  
económico de la familia y el logro  
académico, repercute de forma  
positiva o negativa según el nivel.  
$20 semanales, el 34.8% señalaron  
que utilizan entre $21 y $40,  
mientras que 6.6% indicaron que  
tienen entre $41 y $60 dólares de  
gastos, el 0.6% gasta entre $61 a  
$80 y el restante afirman que sus  
gastos superan los $90 semanal. Los  
Según los datos obtenidos para la  
variable ingresos del hogar el 73.3%  
de los hogares de los estudiantes  
perciben ingresos menores a un  
resultados  
obtenidos  
con un  
son  
coincidentes  
estudio  
realizado por estudiantes de la  
24  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
Universidad de las Fuerzas Armadas  
también les impiden estudiar todas  
las asignaturas del nivel; el otro 60%  
son hijos de familia que dependen de  
sus padres y de los recursos  
económicos que ellos les pueden  
brindar para cumplir con sus  
actividades estudiantiles, este grupo  
indicó que el 35% tienen problemas  
familiares que dificultan un normal  
rendimiento económico.  
(ESPE) y publicado en la revista  
digital Argentina ‘EF Deportes, el  
cual señala que en las universidades  
privadas, el 16% de los estudiantes  
tienen gastos superiores a $5 diarios  
solo en materiales escolares. En el  
caso de las universidades públicas el  
dato llega al 23.5%. En este sentido  
(López de la Madrid et al., 2014),  
afirma que la mayor parte de los  
gastos realizados por estudiantes,  
está destinado a la alimentación,  
transporte y materiales de estudio, y  
en los que menos gastan son  
telefonía fija, actividades de cultura,  
arte, y deportes, que en su mayoría  
son gratuitos.  
La mayor parte de los estudiantes no  
tienen una beca concedida por el  
Estado, asi lo demuestra la encuesta  
realizada  
donde  
el  
96.8%  
manifestaron no tener el beneficio de  
becas de estipendio; el 2.9%  
restante mantienen becas asignadas  
por su situación de vulnerabilidad  
socioeconómica. Es importante  
destacar que los estudiantes no  
están informados de las opciones y  
posibilidades que tienen para aplicar  
a una beca de asignación estatal, a  
pesar que en la Ley Orgánica de  
El 83.7% de los estudiantes indican  
que no realizan ninguna actividad  
económica remunerada de manera  
periódica, mientras que 16.3%  
señala que sí. Con respecto a los  
resultados mencionados (Medranda  
&
Romero, 2018), aseguran que los  
Educación  
Superior  
(Asamblea  
problemas familiares repercuten  
directamente en el rendimiento  
académico puesto que según su  
estudio el 25% indican estar con  
parejas, en unión de hecho e hijos, y  
un 15% tienen que trabajar para  
Nacional, 2018), en su Art. 183,  
establece que son funciones de la  
Secretaria de Educación Superior,  
Ciencia, Tecnología e Innovación:  
"Ejercer la rectoría de las políticas  
públicas en el ámbito de su  
competencia" y "Diseñar, administrar  
e instrumentar la política de becas  
poder estudiar  
y
los horarios  
dispersos de las universidades  
25  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. sept. 2021) ISSN: 2697-3456  
Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
del gobierno para la educación  
superior ecuatoriana (...)" entre  
otras.  
forma mediata, vista en el  
desempeño profesional” (Torres-  
Díaz et al., 2016, p. 45). Razón por la  
cual, las instituciones de educación  
superior están llevando a cabo  
diversas acciones para apoyar la  
mejora del rendimiento académico y  
La beca es un incentivo económico  
que motiva al estudiante a seguir  
mejorando y por ende a culminar sus  
estudios. Los datos de las encuestas  
realizadas dieron como resultado  
que los estudiantes de los primeros  
semestres coinciden en un 97.4%  
equivalente a 900 estudiantes que  
no tiene una beca emitida por la  
universidad; sin embargo solo 1.6%  
equivale a 15 estudiantes que la  
universidad les otorga beca por  
rendimiento académico; mientras  
que el 0.4% tiene beca por escasos  
recursos; y apenas el 0.3% tiene  
beca por ayuda económica otorgada  
por la universidad; así mismo solo el  
evitar  
la  
deserción  
de  
los  
estudiantes.  
Durante el proceso educativo, el  
estudiante se encuentra inmerso en  
varios factores, que contribuyen al  
logro de su titulación; el rendimiento  
académico es fundamental, ya que  
está comprendido por un conjunto de  
factores que inciden en el  
desempeño  
y
aprendizaje del  
estudiante, el cual es abordado  
desde diferentes perspectivas, como  
su efectividad y el nivel de éxito en  
cumplimiento de objetivos, ya que el  
mismo puede generar varias  
problemáticas como abandono,  
rezago, y reprobación.  
0.2% tiene beca por discapacidad.  
Estos datos muestran la importancia  
que la universidad debe considerar  
al otorgar becas a los estudiantes  
con recursos económicos bajos.  
De acuerdo con el modelo educativo  
de la (ESPAM MFL, 2016), señala  
que: “El perfil es un conjunto de  
capacidades que identifican la  
formación de una persona para  
asumir las condiciones óptimas, las  
4
. Discusión  
“
El rendimiento académico es un  
conjunto de factores que inciden en  
el aprendizaje del estudiante y en el  
logro obtenido, sea de forma  
inmediata, medido por notas, o de  
responsabilidades  
propias  
del  
desarrollo de funciones y tareas de  
una determinada profesión” (p. 12).  
26  
Ormaza-Murillo et al. (2021)  
Este perfil académico determina:  
no el de sus miembros por separado”  
(p. 123). El mismo que, de acuerdo a  
(Coschiza et al., 2016): comprende  
una serie de “características del  
hogar asociadas con la capacidad de  
consumo del grupo familiar y que no  
debe confundirse o identificarse  
directamente con la pertenencia a  
una clase social determinada” (p.  
34). De esta manera con base a los  
rasgos cualitativos y cuantitativos se  
pueden realizar análisis a partir de la  
creación de categorías basadas en  
el consumo familiar.  
“Las competencias del egresado  
para lograr el desempeño laboral  
según su área disciplinar; son las  
cualidades que demuestra para  
resolver problemas en un entorno de  
trabajo cambiante e incierto, y la  
capacidad para aprender y afrontar  
nuevas situaciones” (Martelo et al.,  
2017, p. 16)  
El perfil académico  
profesional como muchos autores lo  
describen, son aquellos  
requerimientos que debe poseer o  
tener un estudiante como:  
o
perfil  
Siendo el nivel socio-económico uno  
de los problemas de los que más  
conocimientos, habilidades, valores  
y actitudes; es decir, un conjunto de  
carecen  
los  
estudiantes  
capacidades  
y
aptitudes que  
universitarios, pues éste asegura o  
descarta su permanencia. El nivel  
socio-económico comprende las  
identifican la formación de una  
persona para asumir cada una de las  
responsabilidades que se le asigna,  
formando así un perfil profesional  
eficiente y eficaz, capaz de resolver  
y afrontar diferentes situaciones que  
se le presenten.  
características  
cuantitativas  
y
cualitativas asociadas a un individuo,  
así como la capacidad de consumo  
que tiene una vivienda u hogar; sin  
embargo, ésta no debe asociarse  
con la pertenencia a una clase social  
En referencia al nivel socio-  
económico, (Olmeda, 2016) plantea:  
determinada;  
las características  
socio-económicas de un estudiante  
universitario se refieren a aspectos  
como: los ingresos familiares, el nivel  
económico y nivel de estudios de los  
padres.  
“que es el conjunto de características  
cuantitativas y cualitativas, es un  
término que hará referencia a todas  
las personas de una misma vivienda,  
de modo que un sujeto “hereda”  
estatus socio-económico del hogar,  
27  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. sept. 2021) ISSN: 2697-3456  
Estudio del perfil socio-económico de estudiantes de primero y segundo nivel de la ESPAM MFL  
5
. Conclusiones  
no es un número elevado si existen  
estudiantes con hijos, y con el paso  
del tiempo, la proporción de estos  
La cantidad de estudiantes que  
cursan el segundo nivel es inferior a  
los de primero con una diferencia del  
estudiantes que llegan  
a
la  
universidad siendo padres o madres  
va disminuyendo ya que realizan  
otras actividades que repercuten  
directamente en el rendimiento  
académico, e incluso algunos llegan  
3
1%, lo que significa que ese  
porcentaje de estudiantes no  
aprueban el primer nivel. A este  
hecho se le atribuye como causa  
principal la deserción estudiantil. El  
a
suspender  
sus  
estudios  
67.7% de los estudiantes no cuentan  
universitarios.  
con ningún tipo de seguro que  
respalde sus vidas, tanto dentro de la  
universidad como fuera de ella en el  
Los hallazgos derivados de las  
variables económica son de gran  
interés y relevancia, pues la mayoría  
de los estudiantes dependen  
económicamente de sus padres, lo  
que resulta de gran preocupación ya  
que en promedio el 41% de los  
trayecto para regresar  
domicilios.  
a
sus  
Con respecto  
a
las variables  
relacionadas con aspectos sociales,  
la mayoría de los estudiantes no  
realizaron cambio de residencia al  
ingresar a la universidad con un  
padres  
de  
familia  
están  
desempleados y el 34% de ellos  
cuentan con un empleo de manera  
eventual y el 21% tienen un empleo  
formal o negocio propio; lo que pone  
en evidencia que el 73.3% de los  
estudiantes provienen de hogares  
con bajos recursos económicos, por  
lo tanto la probabilidad de que  
aumenten las tasas de deserción y  
disminuya el rendimiento académico  
es bastante alta.  
58.1%; sin embargo, existe una  
proporción del 40.9% que si cambió  
su lugar de residencia, y que de  
éstos el 31.8% arrienda un  
departamento, ya que debido al  
cambio requieren mudarse y hacer  
ajustes en sus rutinas diarias;  
asimismo,  
del  
total  
de  
los  
encuestados el 90.8% de los  
estudiantes no tienen hijos, sin  
embargo, el 8.8% que corresponde a  
81 estudiantes tienen de 1 a 3 hijos,  
siendo este un limitante, que aunque  
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