Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. agosto 2021) ISSN: 2697-3456  
Herramientas digitales para la innovación educativa rural  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespag.0099  
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA RURAL  
DIGITAL TOOLS FOR RURAL EDUCATIONAL INNOVATION  
Chiriboga-Mendoza Fidel Ricardo 1  
1
Doctor en Comunicación por la Universidad de Cádiz. España.  
Profesor Titular de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador.  
Postdoctorado en Investigación Educativa. Universidad Pedagógica Experimental  
Libertador. Instituto Pedagógico Rural El Mácaro “Luis Fermín”. Venezuela.  
Correo: fidel.chiriboga@uleam.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3378-8610  
Resumen  
La innovación educativa, en particular, se ha estudiado desde la década de 1970 de manera más  
sistemática. Sin embargo, su implementación constituye una tarea muy exigente. En los sectores  
educativos, los medios digitales son una herramienta vital para ayudar a los estudiantes a  
desarrollar sus habilidades mediáticas, habilidades de autorregulación, mejorando los resultados  
de los entornos de aprendizaje y la calidad de la experiencia. En términos generales, El  
aprendizaje digital como componente de la educación tiene un impacto serio en el desarrollo de  
la ciencia y la industria a nivel de capacitación y reciclaje del personal en ciencia e industria. Los  
nuevos datos referentes al desarrollo de la investigación y mejora de las tecnologías del trabajo  
en el mundo, se difunden a los especialistas y futuros especialistas con mayor celeridad y mayor  
accesibilidad. Esto intensifica los procesos de mejora de la investigación científica y estimula la  
innovación en múltiples contextos. La ciencia y la industria, a su vez, influyen en el uso, el  
contenido y la tecnología de la educación digital. Desarrollan e implementan innovaciones  
tecnológicas, introducen nuevas pautas semánticas, establecen nuevos conocimientos de las  
tareas y tecnologías de gestión en todas las esferas de la vida social.  
Palabras claves: innovación educativa, aprendizaje digital, investigación.  
Abstract  
Educational innovation, in particular, has been studied more systematically since the 1970s.  
However, its implementation is a very demanding task. In educational sectors, digital media is a  
vital tool to help students develop their media skills, self-regulation skills, improving the results of  
learning environments and the quality of the experience. In general terms, digital learning as a  
component of education has a serious impact on the development of science and industry at the  
level of training and retraining of personnel in science and industry. The new data referring to the  
development of research and improvement of work technologies in the world are disseminated to  
specialists and future specialists with greater speed and greater accessibility. This intensifies the  
processes of improvement of scientific research and stimulates innovation in multiple contexts.  
Science and industry, in turn, influence the use, content, and technology of digital education. They  
develop and implement technological innovations, introduce new semantic guidelines, establish  
new knowledge of management tasks and technologies in all spheres of social life.  
Keywords: educational innovation, digital learning, research.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 28 de junio de 2021.  
Fecha de aceptación: 31 de julio de 2021.  
Fecha de publicación: 04 de agosto de 2021.  
24  
Ross-Medranda & Tamayo-Cevallos (2021)  
habilidades creativas, habilidades  
analíticas de coordinación  
1. Introducción  
y
La  
innovación  
educativa,  
en  
productiva. Todas estas habilidades  
deben equilibrarse en un grupo, con  
todos los miembros del grupo  
enfocados en crear la mejor  
particular, se ha estudiado desde la  
década de 1970 de manera más  
sistemática.  
educativa,  
La  
innovación  
adopción  
su  
e
experiencia de usuario.  
Los  
implementación han sido estudiadas  
no solo por varios investigadores, a  
saber, Fullan, Westera, Cohen y Ball,  
profesores tienen que modificar los  
métodos de su enseñanza de  
acuerdo con las necesidades e  
intereses de los estudiantes.  
sino  
también  
por  
diferentes  
la  
organizaciones,  
como  
Organización para la Cooperación y  
el Desarrollo Económicos (OCDE).  
Sin embargo, su implementación  
constituye una tarea muy exigente  
2
. Marco conceptual  
El uso de Internet como herramienta  
de enseñanza, ha crecido mucho en  
los últimos tiempos. Hoy por hoy, se  
(Sigmon, Lorie & Woodard, Elizabeth  
&
Woody, Gina, 2020).  
puede  
proporcionar  
contenido  
gratuito a través de un entorno de  
aprendizaje virtual. En términos  
En los sectores educativos, los  
medios digitales son una  
herramienta vital para ayudar a los  
estudiantes desarrollar sus  
generales  
la  
educación  
ha  
experimentado cambios constantes  
para mejorar los métodos de  
enseñanza de los estudiantes. Para  
acompañar los cambios en la  
sociedad, el proceso educativo se  
esfuerza por incorporar tecnologías  
innovadoras y nuevas metodologías  
a
habilidades mediáticas, habilidades  
de autorregulación, mejorando los  
resultados de los entornos de  
aprendizaje y la calidad de la  
experiencia (Thanavathi, 2020). Los  
medios digitales son una nube  
basada en tecnología y contenido, y  
la construcción de productos de  
medios digitales requiere equipos de  
tecnólogos con diversas habilidades,  
que incluyen habilidades técnicas,  
de aula.  
enseñanza  
en  
el  
(Rodrigues, Sachete, & Rossi, 2020).  
El  
aprendizaje  
digital  
como  
componente de la educación tiene  
un impacto serio en el desarrollo de  
25  
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Estrategias de marketing para los productos agrícolas y su relación con la productividad en las bodegas comerciales del cantón  
Jipijapa  
la ciencia y la industria a nivel de  
capacitación y reciclaje del personal  
en ciencia e industria. Los nuevos  
datos referentes al desarrollo de la  
investigación y mejora de las  
tecnologías del trabajo en el mundo,  
se difunden a los especialistas y  
futuros especialistas con mayor  
celeridad y mayor accesibilidad.  
objetivo del Proceso de Bolonia era  
ampliar el acceso las  
oportunidades educativas,  
a
fomentando la participación en la  
educación postobligatoria mediante  
la creación de Espacio Europeo de  
Educación Superior (EEES). Las  
desigualdades en la formación por  
motivos de origen geográfico, étnico  
o social, y las desigualdades en las  
oportunidades laborales, los salarios  
y los ingresos son dimensiones  
críticas del desarrollo social en la  
educación superior. El desarrollo de  
políticas, incluidas las relativas a la  
educación, que amplíen el acceso a  
las oportunidades es fundamental  
para evitar que dicha exclusión se  
vuelva permanente.  
(Crane, Soudien, 2016; Vázquez, P.  
N., & Ramírez, M. M. O, 2016;  
AGUIAR, B. O Et al., 2019).  
Bajo esta premisa, autores como  
Jover, Jorge Et al., (2021) sostienen  
que la educación es un elemento  
clave para avanzar hacia un  
desarrollo social sostenible que, a su  
vez, promoverá la integración social.  
En las condiciones contemporáneas,  
las diferencias en el acceso a la  
Esto intensifica los procesos de  
mejora de la investigación científica  
y estimula la innovación en múltiples  
contextos. La ciencia y la industria, a  
su vez, influyen en el uso, el  
contenido y la tecnología de la  
educación digital. Desarrollan e  
educación  
y
por  
ende  
al  
conocimiento,  
constituyen  
las  
principales fuentes de inequidad,  
injusticia, desigualdad y exclusión  
social.  
En este contexto, según Rodríguez-  
Gómez Et al, (2019) Los sistemas de  
educación en Europa se han  
identificado como un elemento  
implementan  
tecnológicas, introducen nuevas  
pautas semánticas, establecen  
innovaciones  
nuevos conocimientos de las tareas  
y tecnologías de gestión en todas las  
esferas de la vida social.  
esencial  
para  
promover  
la  
competitividad económica desde la  
Declaración de Bolonia en 1999. El  
26  
Ross-Medranda & Tamayo-Cevallos (2021)  
Actualmente, la educación digital se  
red. Esto sirve a personas que no  
tienen una biblioteca cerca de su  
está  
volviendo  
popular,  
particularmente en el evento  
pandémico actual de COVID-19.  
Ahora, cuando en muchos países la  
educación a distancia se impone  
activamente a personas que no solo  
alojamiento.  
A
través de la  
comunicación informal a largo plazo,  
las personas pueden comunicarse  
con familiares, amigos, reuniones  
entusiastas e investigadores de todo  
el mundo. Ayude a las personas que  
no pueden trasladarse a otro lugar.  
(Herrera Jiménez, A. M, 2015;  
tienen  
ayudas  
didácticas  
y
competencia metodológica para el  
aprendizaje digital, cuando algunas  
personas ni siquiera tienen acceso a  
dispositivos digitales, no existen  
condiciones para el aprendizaje  
fuera del aula y hay muchos otros  
problemas, el problema de la  
desigualdad digital se convierte en  
su único canal para aumentar la  
Cifuentes-Álvarez,  
G.,  
&
Vanderlinde, R, 2015; Barreto, C. R.,  
& Iriarte Díazgranados, 2017). En  
general, la demanda de las TIC ha  
creado un gran número de puestos  
vacantes para los solicitantes, y es  
casi de inmediato necesario utilizar  
de inmediato las competencias en  
TIC en diversas ocupaciones. Para  
el acceso a Internet, si vale la pena  
seguir cooperando con otros, debe  
proporcionar a las personas equipos,  
debido a esta oportunidad, es una  
decisión que está lejos de sus  
necesidades de ventas. Parte de los  
estudiantes pasan la mayor parte de  
su tiempo de entretenimiento en  
computadoras, dispositivos móviles,  
etiquetas, etc. Esto puede afectar su  
progreso social.  
desigualdad  
social  
general.  
(Kassymova, G Et al., 2021). En ese  
sentido,  
sostenible  
el  
desarrollo  
un  
social  
es  
concepto  
controvertido que conjuga dos líneas  
principales: la línea de armonización  
del desarrollo de la sociedad en  
todos sus ámbitos separados y la  
armonización de relaciones entre  
esferas, y la evolución de cada una  
de las esferas.  
Los recursos de TIC deben  
generarse explorando la mayoría de  
los datos con mayor facilidad.  
Además, se puede acceder a la  
mayoría de los datos a través de la  
En el contexto de la globalización  
donde la tecnología juega un papel  
importante, la educación superior  
27  
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Estrategias de marketing para los productos agrícolas y su relación con la productividad en las bodegas comerciales del cantón  
Jipijapa  
está alineada con las necesidades  
sociales y se considera necesario  
desarrollar habilidades y potencial  
para mejorar las condiciones de vida  
de las personas residentes. A partir  
humano, la resolución de problemas  
sociales, la construcción de la  
sociedad civil y la mejora del estado  
ambiental. (Li, Bingqin & Piachaud,  
David, 2018; Tielietov, O.  
&
de  
esta  
necesidad,  
esta  
Lazorenko, V, 2019; Paraskeva,  
Foteini & Karampa, Vasiliki & Brinia,  
Vasiliki, 2020).  
investigación también determinará el  
uso, acceso y uso de las tecnologías  
de la información y la comunicación  
en el Ecuador, y cómo esta  
herramienta genera nuevas formas  
de comunicación.  
En ese sentido, El aprendizaje  
híbrido o mixto es una de las  
tendencias educativas del siglo XXI.  
Se un  
complemento de la enseñanza  
tradicional. En la enseñanza  
ha  
utilizado  
como  
Los mecanismos propuestos por las  
instituciones de educación en el  
desarrollo social a través de la  
implementación del concepto de  
desarrollo sostenible permitirán a las  
universidades participar activamente  
en la vida de la región, así también  
como identificar las necesidades,  
involucrar a los actores, facilitar la  
interacción, difundir las prácticas  
efectivas y desarrollar estrategias de  
desarrollo sostenible. El valor  
práctico de los resultados obtenidos  
es que la implementación de la  
iniciativa de desarrollo sostenible por  
tradicional, el aprendizaje en línea se  
combina gradualmente con la  
enseñanza presencial, cambiando  
gradualmente el modo básico de  
enseñanza del salón de clases.  
Hoy por hoy, se puede proporcionar  
contenido gratuito a través de un  
entorno de aprendizaje virtual. En  
términos generales la educación ha  
experimentado cambios constantes  
para mejorar los métodos de  
enseñanza de los estudiantes.  
parte  
de  
las  
universidades  
A raíz de esto, surge la necesidad de  
modificar los conceptos educativos  
tradicionales y abrir nuevas opciones  
de formación desde las escuelas  
rurales y las comunidades locales, y  
el modelo Escuela Nueva, que  
promoverá el desarrollo multilateral a  
nivel global. Como resultado,  
aumentará el impacto de las IES en  
el desarrollo económico, tecnológico  
y cultural, la formación de capital  
28  
Ross-Medranda & Tamayo-Cevallos (2021)  
brindan a los estudiantes y sus áreas  
rurales una familia en un entorno  
muy especial. y posición privilegiada,  
como un excelente núcleo social y  
agente educativo, desde un recorrido  
eco biográfico y de empoderamiento.  
p: proporción poblacional que  
presenta el fenómeno en estudio  
(0,5).  
q: proporción poblacional que no  
presenta el fenómeno en estudio  
(p+q=1).  
e: límite de error muestreal (5%).  
3. Metodología  
2
푁. 푍 . 푃. 푄  
Esta investigación se desarrollará en  
base a un modelo de enfoque mixto,  
cualitativo y cuantitativo. Para ello,  
푁 =  
2
2
푒 (푁 − 1) + 푍 . 푝. 푞  
풏 = 70  
se  
definirá  
una  
muestra  
por  
representativa  
estudiantes,  
conformada  
Por consiguiente, se ha determinado  
realizar las encuestas a este número  
de personas. Las encuestas serán  
aplicadas de forma aleatoria a 70  
participantes del grupo focal,  
utilizando Google Forms como  
medio para la recolección de los  
datos.  
docentes,  
administrativos  
y
autoridades.  
Finalmente, se espera que a partir de  
los resultados obtenidos en la  
investigación pueda analizarse.  
El tamaño de la muestra se  
determinó mediante la fórmula que  
se muestra a continuación:  
4. Análisis y resultados  
2
푁. 푍 . 푃. 푄  
푁 =  
2
2
푒 (푁 − 1) + 푍 . 푝. 푞  
Las instituciones de educación  
poseen una amplia gama de  
herramientas para promover el  
desarrollo sostenible en todos sus  
niveles. Estas herramientas deben  
dividirse en tres grupos; en primera  
instancia, incluir cuestiones de  
Donde  
n: muestra.  
N: población (300).  
z: valor de z crítico en función del  
nivel de confianza. Para un 95% de  
confianza, z: 1,96.  
desarrollo  
programas educativos, promover el  
desarrollo de conocimientos  
sostenible  
en  
los  
y
29  
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Estrategias de marketing para los productos agrícolas y su relación con la productividad en las bodegas comerciales del cantón  
Jipijapa  
soluciones para el desarrollo  
sostenible y en última instancia, la  
creación y participación en iniciativas  
de desarrollo. (Khovrak, Inna, 2020;  
Zinchenko, Viktor, 2020; Geryk,  
Marcin, 2020)  
Gamificación  
Plataformas  
digitales  
Canales  
virtuales  
TICs  
Pedagogías  
innovadoras  
Otros  
Ilustración 1. Autoría propia (2021).  
entre los alumnos, ya que participan)  
anima a los grupos en el lugar deben  
Esto lo corroboran autores como  
Chaudhry, Abid & Malik, Misbah.  
lograr un recado provisto.  
En  
(2019) al explicar que un número  
general, los estudiantes también  
esperan responsabilidades a medida  
que utilizan las TIC en su esfuerzo a  
través de carteras o empresas  
avanzadas. Además, el estudio  
indicó que las TIC necesitan un  
efecto enorme en el avance personal  
de los estudiantes.  
significativo de alumnos piensa que  
los instrumentos de las TIC les  
brindan un apoyo total en el sentido  
de que les ayuda a hacer las tareas  
que los educadores ven. Las TIC  
empoderan a los académicos para  
enfrentar necesidades o desafíos  
poco comunes. También ayuda a  
disminuir esas disparidades sociales  
30  
Ross-Medranda & Tamayo-Cevallos (2021)  
Ilustración 2. Fuente:  
https://www.magyp.gob.ar/sitio/areas/cambio_rural/boletin/nivel_educativo.php  
de autorregulación, mejorando los  
Hoy en día, la población rural  
resultados de los entornos de  
representa el 70% de la población  
aprendizaje y la calidad de la  
mundial y la desigualdad entre las  
experiencia. En términos generales,  
zonas urbanas y rurales es el  
el  
aprendizaje  
digital  
como  
principal obstáculo para el desarrollo  
sostenible, por eso la educación rural  
se ha abordado tradicionalmente a  
componente de la educación tiene  
un impacto serio en el desarrollo de  
la ciencia y la industria a nivel de  
capacitación y reciclaje del personal  
en ciencia e industria. Los nuevos  
datos referentes al desarrollo de la  
investigación y mejora de las  
tecnologías del trabajo en el mundo,  
se difunden a los especialistas y  
futuros especialistas con mayor  
celeridad y mayor accesibilidad. Esto  
intensifica los procesos de mejora de  
la investigación científica y estimula  
la innovación en múltiples contextos.  
través  
de  
políticas  
auxiliares  
destinadas a reducir la brecha de  
pobreza.  
5. Conclusiones  
A través de esta investigación, se  
concluye en primera instancia en que  
los medios digitales son una  
herramienta vital para ayudar a los  
estudiantes desarrollar sus  
a
habilidades mediáticas, habilidades  
31  
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Estrategias de marketing para los productos agrícolas y su relación con la productividad en las bodegas comerciales del cantón  
Jipijapa  
La ciencia y la industria, a su vez,  
influyen en el uso, el contenido y la  
tecnología de la educación digital.  
C., Thanavathi. (2020). DIGITAL  
TOOLS WITH INCLUSIVE  
EDUCATION.  
Chaudhry, Abid & Malik, Misbah.  
Desarrollan  
innovaciones  
introducen  
e
implementan  
tecnológicas,  
(
2019). Use of ICT and  
Students' Personal and Social  
Development at Higher  
nuevas  
pautas  
semánticas, establecen nuevos  
conocimientos de las tareas y  
tecnologías de gestión en todas las  
esferas de la vida social.  
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